书院制是一种实现通识教育和专才教育相结合，力图达到均衡教育目标的学生教育管理制度。国内书院制一般借鉴剑桥、牛津等世界著名大学的“住宿学院制”经验，将不同学科专业背景的学生汇聚在一个小型社区进行集中管理。
从2005年至今，越来越多的高校投身书院制建设，但不同大学、不同书院特色各异。目前的书院建设模式可以分为四类：第一，全员制模式，将全体本科生纳入书院培养；第二，非全员制模式，将书院作为部分学生教育的专门机构来对待；第三，实验班模式，即精英式教育；第四，特定群体模式。南京审计大学在2014年3月设立书院，探索书院和学院“双院制”育人，属于全员制模式。南审书院制自成立以来，书院特色文化氛围逐渐形成，硬件配置不断提升，文体活动更加丰富，学生素质得到多方面优化。苏州大学的书院设立时间更早，2011年设立了敬文书院，2012年成立了唐文治书院，其书院制属于实验班模式。
为了了解其他书院制高校的发展现状，探索不同模式书院制的特点，南京审计大学高校“两院”融合课题调研小分队前往苏州大学进行为期4天的暑期社会实践活动。
7月7日，团队成员们顶着炎炎夏日来到了苏州大学，开启了今年暑期社会实践的征程。
团队成员同苏州大学的常塞老师进行了对接，常老师对于实践团队的到来表示热烈的欢迎，并和团队成员们就社会实践的具体任务、工作安排等一系列事宜做出前期的规划部署。
由于常老师负责苏州大学招生工作，因此对于苏州大学的书院制机制十分了解。常老师介绍到，敬文书院（以下简称为“书院”）坐落于苏州大学本部校园东北侧，是江苏省首家培养高素质学生的住宿学院。书院每年从苏州大学天赐庄校区个学院录取新生中选拔100名左右的优秀学生，以多元化社区温馨家园、文理渗透学科交叉、教授博士领衔导师、通识教育塑造全人、创新驱动引领成长为出发点和立足点，形成和完善卓有成效的书院制育人机制。
随后成员们联系到就读于苏州大学敬文书院的周同学，在周同学的带领下仔细参观了苏州大学学院与书院的基础设施状况，了解了书院工作的运行机制。
在校园里的街访过程中，团队成员们发现，苏州大学的书院制属于实验班模式，所以学院学生对于书院制的生活与学习情况并不太了解。因此成员们转变了采访对象，分别与来自敬文书院不同年级、不同专业的同学就苏州大学书院制下学生的生活学习、学生工作的开展以及师生关系等方面进行访谈和探讨。
苏州大学敬文书院某大三同学从生活、学习两个方面切入，向大家介绍了书院的大致情况：生活上每个年级只有差不多一百个的学生，形成了一个小的社交圈，书院的设施建设较为健全；学习上由于敬文书院的选拔机制，书院学生具备一定程度上的优异性，但同时也由于大部分学生间专业的不同，从而在一定程度上弱化了书院学生间的竞争。
与来自不同专业的大一同学交谈的过程中，团队成员对敬文书院有了更深的了解：书院学生的专业多样化；导师与学生间定期交流，提供专业辅导及未来职业规划。其次，书院辅导员成为书院与学院之间的枢纽，通过导师及时地向学院反馈学生情况。导师与辅导员相比则更加侧重学生的学习方面，及时发现和解决学生的学习问题。
改革人才培养模式，提升人才培养质量，是对高等教育质量进一步提升的殷切期盼，也是高等教育改革行进中始终应坚持的立足点和出发点。我国的书院制经历了从有到无、从无再到有的过程。对于高教系统改革来说，是一种创新，也是一种必然。随着高校书院制管理的本土化、高校书院与学院的不断融合、书院特色文化氛围逐渐提升，书院制正在不断的改进和完善。
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