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教师与学生双向互动的课堂

来源:湖南师范大学教育科学学院 作者:向丽僮


(通讯员 向丽僮)学了教育学将近一年,对教育有了更深的情感,对“学高为师,身正为范”这八个字有了更深的理解。自己已经接受了13年的教育,也时时刻刻受身边的人、事、物的教育,始终在教育与被教育的路上走着。

来到此次三下乡,作为一名教育学专业的学生,我对自己有一定的要求和期待。我对自己的要求是:用心做好暑期实践团的成员,用心做好老师,用心备好每一次课,用心对待每一个学生。时时刻刻用自己的内心去感受身边的人和事。我对自己的期待是:将自己所学的理论知识运用到三下乡中,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去思考。记录点滴,每日小收获,认真写好心得。

第二周的三下乡生活正式开始了,我第二周的教学也正式开始了。我的课在下午,上午我去听了几个小老师的课。我发现课堂存在这样的问题:

1、老师不注重着装,有穿人字拖上课的;

2、老师备课不充分,上课没有明确的目的和任务,上课过于随意;

3、老师上课与学生互动过少,只顾自己的在上面教学,在黑板上写字;

4、老师上课黑板板书过于潦草,板书模糊,逻辑性不强;

站在后面听不同的老师上课,首先我会观察其着装、教姿教态,其次抛开所有,我会仔细去听老师的授课——语音语调、课程内容、与学生的互动等。我特别喜欢听课,不是为了去发现别的老师存在什么问题,而是去了解学生,同时学习其他老师的优点,谨记其他老师的不足,更好地去上好一节课。

我一共准备了三节课,衡量自己每一节课上的质量最重要的标准是“是否营造教师与学生双向互动的课堂”。我渴望在课堂与学生进行思维碰撞,我希望在课堂上了解学生的知识基础与掌握情况,我憧憬学生在课堂认真听讲与主动回答问题。在接下来的课中,我会继续严格要求自己,努力发挥自己的主导作用和学生的主体作用。

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