金寨县桃岭乡位于安徽省大别山之内，这里交通闭塞，物资匮乏。山区的七月烈日当空，不见一雨。横穿村庄的河道内羸弱的水流在杂多的野草之下吃力地爬行，让人眼前一亮的，是旁边一朵朵美丽的蒲公英。
蛇形的山间公路上，一辆咆哮的公交汽车飞驰而去，似乎是在对抗这炎热的天气。车上站着十二个带着大包小包的年轻人，他们都是电子科技大学的学生，是“微晨支教队”的成员，准备去桃岭乡传播知识与爱。这次的旅程他们做好了准备，为支教所需的开销伤透了脑筋：本打算去人来人往的大慈寺筹集支教捐款，两小时到那里后才知道未经市慈善机构许可的募捐是不可以的；去市内的沙河校区，目标是筹到资金一千元，最后结果只有四分之一；大力发动亲朋好友，终于筹到了三千元；申请公益组织“萤火”的支持，千辛万苦完成相关任务赚到了火车票钱……
现在，他们终于来到了这里，终于要完成那伟大的使命了：在支教志愿者的努力下，乡村的孩子们或是受到启发，或是受到鼓舞，从此努力学习，考上了好大学改变了人生！
他们准备了丰富多彩、妙趣横生的课程：《走进灯谜世界》、《生活中的广告》、《恐龙兴衰》、《体育比赛规则》……
他们每一个人都要上两门课：一门给高年级，一门给低年级；一门关于主要科目的严肃知识，一门关于课余轻松的兴趣爱好。
他们还在紧密的课程表里安排了两次班会。毕竟，上学最最重要的不是学习知识，而是成长。因此，他们在班会上，打算和同学们谈谈理想，谈谈生命。
他们甚至准备了趣味运动会。尽管物质条件有限，很多运动都没法进行，但他们还是在网上一条一条信息地搜索，企图找到既有趣又可行的活动项目。
但是，期待是期待，现实是现实，在实际操作的过程中，他们发现了许多困难。
教育从来不是老师一方的事情，校长、家长、学生、志愿者多方意愿的交融，使得课程的实施和目标有时显得有点无所适从。校长说：“这些孩子大多是留守儿童，他们喜欢你们，我也希望你们能给他们带去外面的思想和学习的方法，谢谢你们！”，他期待的，是学校整体教学质量的提升和学生素质的飞跃；家长说：“我家孩子功课差，麻烦您补补；可以讲讲下学期的内容吗，让孩子提前预习预习”，他们想要的，是孩子的前途以及家庭的未来；孩子们说：“我好喜欢哥哥姐姐，你们能收我们做弟弟妹妹吗？”，小朋友们想要的，是关怀与陪伴，不是严厉的说教和枯燥的知识。而志愿者们期待的，是带给小朋友们快乐与眼界。在校长和家长的期许下，志愿者们不能单单地将教学内容寄托于兴趣与眼界，而是要向城市里面的补习机构靠拢；在小朋友们的围绕下，友善亲切的关系与严肃有序的课堂纪律存在着强烈的张力。他们的课就在这多层的暗流下小心前行，如履薄冰。
有一些志愿者在与孩子们相处一段时间后，发出了恨铁不成钢的感叹。我们期待他们认识到教育的作用，读书的价值，但是很多孩子却只看得到眼前，但不憧憬未来。大学，甚至是高中都不会出现在他们的规划里；娱乐生活是刷抖音，看书不是很难实现的选择，而是根本不会成为选择。
但我们实在不应该诘难他们，也不应该把自己从小到大的梦想强加于他们。《了不起的盖茨比》有言：“每逢你想要批评任何人的时候，你就记住，这个世界上所有的人，并不是个个都有过你拥有的那些优越条件。”刷抖音和看书从来都没有孰优孰劣的问题，他们都不过是一种生活方式，而生活方式与你的生长家庭、生长环境密切相关，而这些，都是你自己决定不了的。看似我们这些“优胜者”很努力有很多优良习惯，这些是我们自己的品质，但如果仔细想想，这些也只是你从小到大周围的环境给予给你的，与你自己无关。我们之所以会有想教育这些孩子好好读书的想法，在根本上不是因为我们天然拥有说教的权力，而仅仅是因为我们的生活方式，恰巧与现代文明的竞争系统吻合，仅仅如此。
支教的志愿者们带给孩子的绝对不是人生的改变，而是去开阔他们的眼界，去拓宽他们的路，去帮助他们增加改变人生的可能性。这种可能性，或许表现为一个个体有了更大的可能性走向世俗的成功，或许表现为一个群体有了更多的个体完成了人生的逆袭。再不济，我们带给了他们快乐，带给了他们积极的力量，这些力量或许会在他们未来的一次次小事中发挥意想不到的作用。桃岭乡的志愿者们相信他们所做的是有意义的，因为他们在离开之时孩子们为他们唱起了歌，在他们的桌子上都摆满了各式各样写满祝福的折纸。这有什么意义？有，当然有，在那些纸花和歌声中，蕴含着最淳朴的人性，而这最淳朴的，可能才是人的生活之本。
十几年前的桃岭乡，也有着一群大学生来到这偏僻的学校教书，那时的河道旁，也有着美丽的蒲公英。那蒲公英随风而去，到了成都，如今又飘回故土，继续书写十几年前的故事。
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