我们的社会实践结束了，在邯郸调研的每一天都充满挑战同样也充满收获。
调研小队的成员们经历了从刚见面时的生疏到分别前的不舍。在调研过程中，我们一起商量路线，准备调查问卷；一起克服内心的恐惧，勇敢的进行走访，与各种各样的陌生人交流；一起整理信息，表达内心想法；一起吹着夜风，坐在公园长椅上分一个西瓜。通过这次调研，我们收获了珍贵的友情。
我们这次社会实践的主题是假期青少年教育现状，对于这个主题，在调研过后我们都感慨颇多。我们与家长交流时，家长们大多表现出比较明显的“望子成龙”、“望女成凤”的想法，有的在暑假里给孩子们报了补习班，补英语补数学等等学校所学考试科目，提高学习成绩；有的希望孩子去上兴趣班，学钢琴学舞蹈学游泳，培养自身技能；有的新力亲为，牺牲自己宝贵的休息时间陪孩子去图书馆，监督孩子学习。只有极少数家长会在暑假给孩子自由的选择权，让青少年按自己真实的想法过暑假。对于青少年本身，大多数意见与家长不合，迫于压力和家长的要求被动接受假期教育，他们对被安排好的暑假存在抵触心理，他们认为暑假是自己辛苦了一个学期之后来之不易的休息机会，希望可以放松，可以摆脱高强度的学习任务，但是也有少数青少年为了兴趣爱好主动接受假期教育。青少年与其家长在假期教育方面意见的广泛不同，表现了当代青少年假期教育所隐藏的矛盾。但是令人惊喜的是，随着近年来人们对于假期教育的重视，图书馆的教育基础设施更加完善；有些学校开展空中课堂、翻转课堂，在假期也对青少年进行学习教育与作业指导；补习班、辅导班也为了迎合假期间青少年教育的需求，推出了暑假精品课程，学时短，特色鲜明，针对性强，假期课外补课体系机构更加完善，教育水平不断提高。通过这次调研，我们开阔了眼界，了解到了更多的社会问题。
这是一次十分具有意义的旅程，从计划到实践，我们付出了努力与汗水。有过困难，有过烦扰，有过失落和疲惫，但是我们未言放弃，相互鼓励，共同探讨更有效的方案，推动我们的调研进行下去。我们的社会实践结束了，可是我们所收获的，会使我们终身受益。
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