“人皆苦炎热，我爱夏日长。”这句话用来描写校园中的师生们是再恰当不过了，此时正值暑期三伏天，烈日当空，蝉声连绵不绝于耳，而芜湖市城南实验中学的校园里却书声琅琅，一派静谧清幽的景象。
今年是建国七十周年，改革开放也已进入平稳期，芜湖经济社会发生了巨大变化，其中，教育的变革首当其冲。近日，安徽师范大学文学院“聚焦平凡教师，感受教育变迁”实践调研团队前往芜湖市城南实验中学，与有着近三十年教龄的赵老师面对面交流，聆听时代声音，听他讲述教学中的故事，感受时代变迁中教育的“变”与“不变”，谱写出一曲教育变迁的回忆录。
队员在芜湖市城南实验中学门前合影留念。 丁宸娴 提供
从“三大件”到“新三宝”
“那我们今天的新课就先上到这里，课后请同学们继续思考，下节课依然是以小组为单位进行讨论，现在把昨天小测的试卷拿出来，对着大屏幕上的正确答案自主订正……”当队员们走进高三（2）班时，班主任赵老师正在使用多媒体设备进行试卷讲评。“我们读书的时候哪里有这么先进的教学设备，都是老师一题一题地把正确答案写在黑板上，不但费力还费时，现在有了多媒体设备不但节省了时间，也提高了教学质量！”课后，赵老师在接受采访时有感而发。
80年代初，20多岁的赵老师来到城南实验中学，这一教就是三十多年。“过去我们把‘老师、黑板、粉笔’称作‘三大件’，现在‘学生、多媒体、自动白板’又成了‘新三宝’，这些年学校的硬件设备在不断完善，教师的工作待遇、学生的学习环境也在进步，这都是国家的政策好啊！”吴老师激动地说。
传统的授课方式早已不再适用，而新型教学方式蓬勃发展和使用的背后除了教学质量需要的驱动，更是离不开国家教育政策的支持。
从“三大件”到“新三宝”，这看似“必然”的历史演变，正是芜湖教育发展的“外部”变革。
从“填鸭者”到“点灯人”
赵老师已经在第十二中学工作了二十多年，回忆起这些年教师角色的变化他风趣地说道：“我刚进入学校的时候很多硬件设施都还跟不上，老师们只能站在三尺讲台上，靠着一根粉笔 ‘走天下 ’。在这样的教学氛围下，仿佛是一场‘独角戏’，教师是课堂上当之无愧的主角，学生接受教育还是处于一个比较被动的状态，基本上是属于‘填鸭式’的‘粗暴’教学。”
近年来，随着教学理念和方法的不断革新，教师的角色定位也在悄然发生着变化。以往这种一股脑灌输知识、不求回应、没有检验的“填鸭式”教学已经不再适用了，教师的身份逐渐从早年“填鸭式”学习的监管者转变为学生学习过程中的“点灯人”。与此同时，学生的主体性得到了增强，教师也更加注重学生的反馈与交流——不仅要有学生和老师的交流，还要有学生和学生的交流，学生和自己的交流。
在课堂上教师积极参与互动讨论，课堂外根据授课情况不断调整教学方法、因材施教，在达到良好教学成果的同时，也力求为学生带去更好的教学体验。
从“万人一面”到“因材施教”
随着九年义务教育的普及，基础教育课程由 “应试教育”转向“素质教育”的改革又为教育事业注入了一剂强心剂。在赵老师工作后的第二年，新一轮基础教育课程改革开始逐步实施，“这个时候家长和学校其实还没有真正把素质教育落实到实处，因为各方面条件还有限，但是自从进入新时代以来，‘素质教育’的成效就慢慢显现了出来。” 赵老师缓缓回忆到。
在与赵老师交谈的过程中，他也提及了关于个性化教学的相关看法。 “现在越来越多的教师和家长，开始注重孩子德智体美劳全面发展，对于课程设置、教材内容、教法、学法、评价标准的改革显得尤为重要。在课堂上我们开始鼓励学生展示、表达自我，增强老师与学生、学生与学生之间的交流，打破年龄和身份的隔阂，共同进步；在课堂外我们也积极和家长进行沟通，像学校也会设置‘教学开放周’鼓励家长共同参与到教育过程中来。
“万校一书”的课程体系和“万人一面”的教学模式，已经不再适应社会发展的需求，要想取得更好的教育成效，教师们只有不断的 “因时而变”，“以生为本”固然重要，但“以人为本”的个性化教育才是教育得以更好发展的一剂良策。
队员正在与赵老师进行沟通。 丁宸娴 提供
队员们与多位仍然坚守在教师岗位上的高中教师进行了短暂的面对面交谈。坚守接受采访的教师年龄大多为四十至五十岁，从交流中队员们感受到了教育事业由内而外的多重变迁，而面对这样改变，这些始终坚守在教学一线的教师们无疑是有发言权的人，他们是芜湖市教育事业的受益者、更是教育变迁的亲历者和见证者。从国家建设初期接受教育、体验到教育发展的便利，再到自己成为教师在教育变迁中不断适应、并坚守初心。
时代在变，学生在变，而好老师的标准却不变。当团队队员向各位老师提出这个问题时，几位一线教师不约而同给出的答案都是：“心中要有学生，把他们当做是自己的孩子来看。”
伴随着袅袅书香，队员们离开了芜湖市城南实验中学，“我们要做到以‘不变’应‘万变’，始终把学生放在第一位。”赵老师的这句话却久久不能散去。
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