（大学生网报通讯员 张祝敏慧）
“书写触摸古老，汉字蕴藏风骨。”文化的交流和说文写字的课程是本次安徽师范大学文学院赴雷湖中心学校支教团队支教课程设计的初衷。但随着时代的发展，融合媒体和网络媒体的出现，传统的读写课程已经无法简单的满足丰富学生课外阅读面和扩展知识面的目标。在这样的构想下，依托于雷湖中心学校原有的多媒体设备，团队以读写课程为主，视听类课程为特色辅助设置了电影课。电影课的目的在于运用现代化的视听模式拓展学生的眼界并作为汉字理论课程的补充，以直观的视频观看加上老师解说的方式扩充孩子们对历史背景和社会文化的感知。
电影课一共八个学时，经过慎重思考我挑选了三部电影与孩子们分享，分别是《妖猫传》，《庄子》（动画），《屈原》。后两部电影涉及两位中国古代史上著名的文人，而他们的作品也作为早读课朗诵的篇目和老师教授的内容，这样的交互性学习有利于孩子们能够更加生动形象的掌握经典作品创作的背景和作者的形象，电影也让文字中的文人庄子和屈原的形象凸显出来。
《妖猫传》是陈凯歌导演的大制作玄幻电影，这样的尝试是我考虑很久以后决定的。因为电影的背景设定在安史之乱后的唐朝由白居易和日本留学僧的组合探寻唐明皇和杨贵妃的爱情故事。虽然故事的设定有些像侦探悬疑但电影巧妙地融入了盛唐诗人李白的多首诗词作品，孩子们看得津津有味并能在课后和我讨论故事剧情的发展。电影的最后是白居易有感而发写出了旷世长诗《长恨歌》，我也给孩子们留下了课后作业，让他们结合《长恨歌》和电影的内容给我写一篇简短的观后感，孩子们的文章和质朴的感悟让我十分感动。有一个孩子的一句话让我印象深刻，他写道，“我希望自己能做一个男子汉，保护自己想保护的人，不会有一天‘此恨绵绵无绝期’”。
通过电影课的教学让孩子们用一种新的方式打开了传统文化的大门，寓教于乐，这也是我们开设这门课的初心。从孩子们在课堂上与老师积极互动，上课氛围良好，课后善于总结能有自己独立的见解，并能融会贯通在其他课堂上活学活用拓展了知识面与眼界。我认为这门课的开设目的已经达成并取得不错的反响。
“说文写字”不变的是对传统汉字文化和经典文化的理解和热爱，所有的课程都是为了这样的目标不断顺应时代发展和孩子们的客观需求，在这个层面上，这个暑假电影课的开设无疑是成功的。
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