近日的新闻中的高频词非“利奇马”莫属了，其强大的威力以及带来的严重后果令每个人都闻“风”丧胆。今天，是它登陆山东的第一天……
一觉醒来，甚是疲惫，或许是窗外灰蒙蒙的天气给心情遮上了乌纱，抑或是绵绵不绝的雨没有痛快淋漓的果断与决绝，给人以优柔烦闷之感。各班级的早读任务陆陆续续展开，学生们朗朗读书声立刻充满了走廊的各处角落，诗的音节与英语的音标碰撞着，这是两种语言的交流，也是两种文化的交融。
上课的时光已过去两天，队员们渐渐进入了作为一名老师的状态，从课下的认真备课，到课上的悉心讲授，无不透露出对老师这一职位的尊重，对培育祖国下一代这一重任的担当。作为班主任的我，打算听一下四五年级各任课老师的上课内容，观察一下学生们的上课状态。
历史课，其本身就有着枯燥性，已逝的人、已去的事、消亡的国，为什么还要关注他们呢？唐太宗李世民给出了答案：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”借历史上的成败得失作为鉴戒，以此警示后人，防止重蹈覆辙。同学们对于历史课似乎并没有那么感兴趣，有些同学感到困倦，甚至直接趴在桌子上，对老师讲课的内容投出了反对票。如何充分调动学生的积极性，利用现有的有利条件（如上网搜视频、音乐、动画等）来改变同学对历史课的固有印象，是我们应该思考的问题。
自然课，自然万物周而复始，讲述自然道理本身就是非常有趣的。但从一些同学们的反映中，我听到了诸如“自然课听不懂”、“没那么有意思”之类的评价。自然课的定位是对学生进行科普，既然是科普性质，就必须要涉及一些理论上的知识，虽不需上知天文下知地理，但至少要向同学们传达一些基本的原理，“知其然，也要知其所以然”是自然课的基本准则。自然课老师做到了这一点，但如何进一步地改变同学们的看法，需要老师在一些方面上做出改变。
数学课，一门需要极强逻辑性的课程，不过同学们的反映却出奇的一致，那就是“没问题”。看来数学老师对于学生的兴趣抓取以及讲授内容的选择上下了一定的功夫。不过也有学生说，数学老师把他们当做小孩子一样对待，就像“每个兔子都有一个大国梦”一样，每个学生也都有一个“大梦想”，那就是尽早成为具有独立人格与自由思想的“大孩子”。
英语课，小学的英语课可以说是最基础、最简单的了，既然内容上不能拓展太多，那就在形式上进行多样化，力求趣味性与互动性并存。从反映上来看，同学们对于英语课普遍认可，但也说偶尔讲课时发音声音小、听不清，可以在这里改进一下。
下午由于台风影响，就给孩子们放了假，因为要考虑安全的原因。队员们休息了之后就出发购买物资，为晚餐和明早早餐做好准备。
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