作为一名大学生，暑假将不再是被学习和作业所占满，有了更多的时间让我们自己去支配。为了不荒废掉这将近两个月的长假，为了让自己有更多的锻炼，可以将所学习的理论知识转化为实践从而得到反馈，为了可以以自己微弱的力量去尽可能的帮助到别人以及了解到更多的我们未曾涉及的实际情况，我报名了我们院里组织的“三下乡”活动。
“三下乡”活动分为两个部分，分别是辅导不同年级的小学生，帮助他们完成作业，为其答疑解惑，以及在当地展开一份问卷调查。关于问卷调查，在上学期，我曾参加院里组织的科研小组。在课堂上，被邀请来给我们上课的老师、学姐们对于社会调查问卷的定题、问题的设定、问题的顺序等问题进行了详细的讲解，让我们对于社会调查有了大致了解。而作为一名教育学专业的学生，我们长时间沉浸在理论知识的学习中，极少有机会去参与与教育相关的实践活动，空有一堆理论知识却从未实践。希望在参加这次“三下乡”活动中，可以将理论与实践相结合，并通过实践的反馈来进一步理解理论知识。
在启程去“三下乡”活动的目的地之前，我们参加活动的成员们在若水轩展开了一次会议，就暑假社会调查的调查问卷的定题展开了讨论，成员们各抒己见，最终，定题为“关于提升农村各群体防骗防抢意识的社会调查”，并且，就“三下乡”活动期间进行了分组，让整个活动可以更加有序的进行，各司其职。对于定题为“关于提升农村各群体防骗防抢意识的社会调查”，主要是因为，近年来在新闻中所看到的，在农村中行骗、受骗的人逐渐增多，所以我们希望可以了解一下我们“三下乡”活动所在地的相关情况并进行分析。该次社会调查采用不记名问卷形式，分别对不同年龄、不同职业、不同性别的各群体展开数据调查，并且，在设定不同问题的同时，以单选题、多选题的方式进行设定，从而让题目的答案更加完整、灵活，致使调查问卷在回收后得到的数据更加准确、客观、科学。
在到达该次活动所在地太子镇的第一天，我们所有的成员与太子镇中心小学的校长以及将被辅导的同学们进行了见面以及简短的自我介绍。并且安排了辅导的时间表。我们根据他们的假期作业完成情况，决定前期以“一对一”、“一对二”的形式辅导他们完成暑假作业为主，后期再根据他们作业完成情况，知识接受情况以及年级的不同，进行了分小班，分科目进行上课预习。同时，我们在辅导他们文化知识的同时，决定让他们劳逸结合，身心健康发展，开展了例如早跑、趣味体育、手工课、音乐课等活动，让我们这些“小老师”们可以与他们更好的相处，激发他们的兴趣，并且让他们不仅仅是枯燥的学习，还能体会到其他的乐趣，学习其他的知识。在分班教学之后，我们分出了问卷小组，去街上派发问卷，了解相关情况。尽管遇到了很多困难，比如很多中老年人不识字、一部分人不愿意停留以及语言不通的情况，但我们还是派发完了所带来的问卷。
这次暑期社会实践活动让我收获颇丰，不仅仅是完全离开父母、学校去到一个完全陌生的地方独立工作的十天，还是我逐渐战胜自我，克服外交恐惧的一个突破。从刚来的太子镇面对那些小学生时的不自信，怕不能更好的教导他们，怕他们不听话或者听不懂我教的知识，到淡定自若的给他们上数学课，看他们认真的完成我布置的题目，看他们写对题目骄傲的问我他们是不是很厉害，我感到了满足。从在学校的内向羞怯没有过多言语，从不积极回答问题，到去太子镇的大街上发问卷，与当地人沟通交谈，询问情况，我感到了高兴和自信。并且和众多参加这次“三下乡”活动的小伙伴们同甘共苦同吃同住的相处了十天，我收获了友谊。总而言之，这次的社会实践活动，我不仅仅尽了一分绵薄之力去帮助他人，还锻炼了自己的社会交往能力与表达能力。
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