在孩子们的欢笑声中，我们的支教活动结束了。从第一天来的不适应到离别时的不舍，期间发生了太多令我感慨和触动的事情。
在支教队伍里，我除了要担任三年级的数学老师和体育老师，还是后勤组的一员。和后勤组的伙伴们一起出门买菜，一起生火做饭，在几次失败中逐渐摸索出了经验，做起饭来也更加的熟练了。前几天出去买菜正好镇上逢集，在一家商铺上买东西的时候，老板说：“你们来支教我们已经很感谢来了，知道你们辛苦，怎么做饭都是自己做啊？真不容易！”语气里都是对我们支教的支持与肯定。
来城固支教前，我对自己充满了信心，觉得自己可以教给他们很多的知识。但经过几天的上课后，我渐渐发现，我能做的对他们有意义的帮助真的少之又少。在上课的时候，孩子们大多数还是比较配合的，但下节课来提问的时候，只有很少一部分同学能够掌握上节课的知识。似乎对于孩子们来说，相比于我们是他们的老师，他们更多时候还是把我们当做是陪伴他们的大朋友。
短短的十五天时间，我们不可能对他们产生多大的影响，但这并不是在否定我们支教的意义。现在为了响应国家“三下乡”的号召，全国各地的大学都在积极组织学生参与支教活动。但是绝大多数的支教活动时间都不长，而且许多支教队伍每年选择支教的地点不同。那我觉得，如果每支支教队伍可以固定下来支教地点，每年都来这里进行支教，那么支教对当地孩子们可能更有帮助，也更能体现出我们支教的意义！
在有一天的家访过程中，一个孩子给了我很深的影响。这个孩子家里平时只有奶奶和他两个人，在问到孩子家里其他情况时，孩子的话语真的令人心疼“家里平时就我奶奶看着我，我爸爸每年只有七天在家的时间……”更令我们难过的是，孩子在说这些话的时候是“笑”着说的。这些事当然不是让他开心的事，在他的“笑”里，我看到的是他对家里人能够团聚的一种渴望。这个孩子在学校里，课堂上还算是有些调皮的孩子，但在家里他很懂事，有几次在放学之后，经过他家我都能看到他在家门口趴在凳子上写作业。
这个孩子只是许多像他一样的孩子们中的一个，当面对这些孩子们的时候，会让我们产生深深的无力感。我们无法从根本上帮助到他们，这是一种普遍的社会现状，这不是一次两次短期的支教所能改变的。虽然说，现在社会上对于这些孩子们的关注越来越多，但其实有许多地方我们做的并不好。对于这些孩子们，我觉得应该有专业的心理老师长期对他们进行辅导，这就又反映出了师资的问题。心理老师的需求是越来越大的，但是并不是所有的学校都注重学生的心理教育方面，所以在我看来国家和政府应加大这方面的投入，一个健康良好的心理对一个孩子的成长来说是至关重要的。
尽管说有些事情让我觉得很无力，但是我觉得这次短暂的支教是有它的价值的。有许多孩子问我“老师，这是第几节课了？”“老师我觉得时间过得好快呀，你们是不是快走了”“老师，你们明年还会来吗？”“老师，我们都好喜欢你们”从这些话里，我能看出孩子们对我们的喜欢，他们喜欢我们的到来，喜欢我们的陪伴，所以我们的支教肯定还会继续下去的，而且会越来越好。
支教，未完待续……
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