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一次家教实记

来源:湖南师范大学教育科学学院 作者:王承艳

(通讯员:王承艳)芃芃看见喜欢的会尖叫,会拥抱,尖叫两三次次,每次三四声;扯头发,3次;看见瓶子会让姐姐拧开,直接瓶子,不会说;学着姐姐喝水,先是想拿姐姐的水杯,我告诉芃芃,那是姐姐的,芃芃的在这里,并且教芃芃说“喝水”。之后又拿姐姐了水杯,再次重复教学。再一次芃芃拿着自己的水杯喝水。喝水环节重复三次;我和奶奶说到芃芃的车时,芃芃提起自己的车车,说“车车”

第一次见到芃芃,超级热情的小朋友。看见姐姐会尖叫,坐在小车车上笑,划着自己的小车车,冲上来抱住姐姐,和姐姐握手,很兴奋。一样的行为,来来回回做了五六次。我教芃芃用握手表达喜欢(先教东西再教语言),边握手边跟芃芃说,姐姐喜欢芃芃,喜欢。重复做了四五次,芃芃可以和姐姐握手

芃芃喜欢姐姐的书包,想拉开姐姐的书包。我很明确地告诉芃芃,不可以,“姐姐的书包只能姐姐拉开看,芃芃想看的话,得问姐姐可不可以,芃芃可以看芃芃的书包”然后带着他去找自己的书包,转移他的注意力

芃芃会讲车车,香蕉,买,今天反复问芃芃谁的车车,教芃芃说我的。我想着,从芃芃感兴趣的东西出发,从单词到短语到句子。比如,芃芃想买香蕉时,先教会芃芃说香蕉,再到买香蕉,再到我要买香蕉

芃芃今天扯姐姐的头发,姐姐假装哭泣,告诉芃芃,姐姐很疼,芃芃扯姐姐的头发,姐姐很伤心,呜呜呜。我这样做,不仅是为了让芃芃不扯头发,还想让芃芃在社会交往中感受到什么是伤心,实际情况比说教更有用

芃芃语言发育很慢,但是他的语言都是有意义的,这是一个很好的现象。不会说的可以慢慢教,多和他讲话,给他创造交流的环境

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