关于黄石市大学生对传统文化的传承意识调查分析报告
□徐栋栋（生命科学学院1804班）
【摘 要】中国传统文化，作为时代传承下来的民族文化，影响着中国几千年的发展，对于大学生的发展起着重要作用。近年来，随着社会改革，随着外来文化的不断进入，人们对于传统文化的关注越来越少，传统文化趋于弱化。作为青少年主体的大学生，对于中国传统文化缺乏兴趣，认知度不高，中国传统文化的传承受到一定的挑战。作为文化传承的中坚力量，大学生们必须改变态度，将我国的传统文化继承并发扬光大。综上，对黄石市大学生对传承传统文化的意识进行调查，有针对性地提出建议与对策是我们刻不容缓需要做的。
【关键词】黄石市大学生 传统文化 传承意识 未来发展
一、前 言
中华优秀传统文化博大精深，其中蕴涵着丰富的思想、理念、方法，值得美育研究借鉴。文化一词自古有之，中国的“文化”一词出于《易经》。“文”通“纹”，本义指各色交错的纹理； “化”，本义为改易、生成、造化。“化”字单独使用，最早出现于《庄子·逍遥游》，描绘鲲、鹏之间的变化。古代文化有两个层面，即天文和人文，天文是天的“纹理”，即日月星辰的运行轨迹； 人文是人的“纹理”，指人际交往的轨迹； 天文与人文呈现不同的规律，刚柔交错，天文也； 文明以止，人文也。中国古代重视“以文教化”，即用诗书礼乐启迪人、教育人。习近平同志指出，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”文化自信就是每一个中国人坚信中国是优秀的、中国文化是优秀的、中国人是优秀的，传承中华文化的中国人，一定会把国家建设的更加富强、繁荣、昌盛【1】。
中国传统文化是包容性文化。中华民族的形成过程就是中原的农耕民族、北方游牧民族和沿海的渔猎民族等各个民族相互融合而形成的。虽然各民族之间发生过许多冲突与征战，但最后总是以相互融合为最终结局。这就使中华民族文化具有世界上少有的包容性。中国重视血缘关系，以血缘关系为纽带，结成中华民族的基本社会结构。但是中华文化并非将血缘和种族的不同视为相互排斥，而是信奉“天人合一”，认为天地化生万物而包容万物，当然也包当然也包容各个不同血缘的人，所以“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，把各个民族都包容在统一体内，由此形成各民族相互融合的中华民族。中华民族这一优秀文化传统，为当今世界各国人民共同构建人类命运共通体的宝贵重要资源【2】
传承与保护优秀传统文化意义重大：继承和弘扬中华民族优秀传统文化是社会主义现代化建设的客观需要，科技、工业、农业的现代化建设离不开前人积累的优秀经验。继承和弘扬中华民族优秀传统文化是发展社会主义市场经济的需要，经济的发展需要经验和良好的环境。继承传统文化中优秀的部分，不仅可以用经验更好地应对现实中出现的问题，而且可以促进诚信交易，从而为经济发展建造一个稳定的环境。继承和弘扬中华民族优秀传统文化是构建社会主义和谐社会的需要，优秀的传统文化在打造良好的经济秩序时促进了经济发展，从而为和谐社会的构建打下了经济基础。继承和弘扬中华民族优秀传统文化也是建设全面小康社会的客观需要，建设全面小康社会需要汲取传统文化中有关经济、政治、文化的经验。传承与保护优秀传统文化对于我们个人而言：能够不断地完善我们的人格；提高民族自尊心和民族自信心，增强民族自豪感和民族责任感；能够更和谐地与人交往。
二、关于黄石市大学生对传统文化传承意识的分析
（一）调查目的
为了便利人们，我们团队从黄石、大冶地区历史传统文化和现状调查着手，获取第一手资料，通过微博、通讯稿、图片、视频等多种方式进行宣传，将调查得到的数据用直观的图文、表格、公益宣传报等方式展示，进行科学普及警示教育，让黄石市大学生对中国传统文化有更深层次了解，让他们能自觉地形成传承传统文化的意识，为保护中国传统文化献上自己一份绵薄之力，让中国传统文化因我们更加灿烂辉煌。
（二）调查对象
本次调查地区主要是黄石市三所大学，即湖北师范大学、湖北师范大学文理学院和湖北理工学院，调查对象是三所大学所有在校学生，包括大一、大二、大三、大四和研究生各个层次阶段的大学生，通过对不同年龄段的大学生对文化传承意识的调查来进行分析，尽量地在各个学校的不同地区发放调查问卷，以使获得的数据更具有真实性和代表性。
（三）调查方法
本次调查主要采用了问卷调查以及查找文献为辅的方法。以调查问卷为主，并且广泛参阅和收集各类与传承传统文化意识相关的资料和文章、总结、汇编以及期刊杂志等多方面文献资料进行调研分析，并在老师的指导下确立了调查问卷的内容，明确了调查的方向和方法。我们此次调查以问卷调查为主，并在调查过程中加入了部分访谈的方法，在调查前通过查阅文献资料等多方面结合进行调研分析。
（1）问卷调查法：团队成员经过查阅文献、搜集资料，开会讨论最终确定了本次的调查方向和调查问卷，最后在老师的指导下确定了问卷的终稿是以湖北师范大学、湖北师范大学文理学院及湖北理工的三所高校大学生对传承传统文化意识为主题。问卷由12道单项选择题、5道多项选择题和1道主观题组成，其中前3道题为基本信息题，以详细了解对传统文化认识的程度，途径等，有两道多选题涉及传承意识方面的题，来认知黄石市大学生是否有传承传统文化意识的形态。
（2）文献法：在调查前通过知网、中国期刊网、湖北师范大学图书馆官网、万方数据等网站查阅了与传承传统文化意识的相关文献资料，在综合的基础上分析和整合，从而进一步了解当代大学生对传统文化的传承意识等相关知识，去粗取精，进而确定详细的调查内容，让问卷的内容能够新颖，快速吸取人们的注意力。
（四）问卷调查
此次实践活动以“薪火相传”为实践队队名，精心地设计了问卷。全队总共有19个人，共同出题并选出客观性及准确性高的相关题目，整理成一份内涵相对全面、覆盖广的调查问卷。问卷由12道单项选择题、5道多项选择题和1道主观题组成，其中2道多选题及主观题涉及如何传承传统文化的意识，号召大学生积极形成传承传统文化的意识，去保护中国传统文化。调查问卷集合了我们19个队员在老师指导下的全体智慧，题目涉及还是比较全面和广泛，选题方面比较贴切且符合当下的社会环境实际情况，具有针对性，可操作性强。
（五）访谈调查
本次活动过程中，全体队员分组分头行动，在每5到6人组成的小队分发问卷的同时，队员们会主动问及一些关于传承中国传统文化方面及传承意识相关问题，一些热心的黄石市大学生也非常积极地参与到我们的活动中，也很积极地配合活动的访谈调查。通过与这些大学生的访谈，我们深入了解了黄石市大学生对中国传统文化的传承意识的程度。在此活动过程中，我们也收集到了来自不同年龄段、不同专业的大学生对传统文化的传承意识方面一些真挚的建议。
（六）调查过程
2019年12月22日下午5点50，生命科学学院薪火相传实践队全体人员在生科院8j21开展了第一次会议，出席本次会议的有实践队部长王静以及薪火相传实践队全体人员，本次会议由队长刘心越主持。会议开始成员依次进行自我介绍，大家对队员都有了初步的了解；并根据大家的能力将团队分为宣传部、组织部、活动部和秘书部四个小组，然后又将各组人员分配到四个小队里并选出负责人接着队长介绍了各个部门的具体工作事宜，并且学生会宣传部薛梦涵也介绍关于动态、通讯稿的写作要求以及拍照宣传的具体要求。实践队部长王静也强调了寒调的纪律问题，也愿大家严格执行。最后队长刘心越布置了实践活动前的准备，为后面活动的进行奠定了基础。
2019年12月29日下午4点30，生命科学学院薪火相传实践队全体成员在生科院8J11开展了第二次会议，本次会议由秘书部组长冯航主持。会议开始由队长刘心越强调了本次寒调的注意事项；接着，组织部组长徐栋栋指明了本次问卷调查的主要方向，并展示了此次调查问卷的初稿。紧接着，实践队队员对于问卷题目的设计进行了激烈的讨论。最终，大家针对本次调查问卷所存在的问题讨论出了解决办法。会议最后，副队长方一帆介绍了本次发放问卷的时间和具体路线，明确了接下来的任务。
2020年1月2日，我们团队展开了“当代大学生对中国传统文化的传承意识”的问卷调查活动。在当天早上8点40分，全体成员在凤凰超市集合，领取调查问卷，并按照预定分组计划开始进行问卷调查。三支队伍的调查范围几乎覆盖了从东二门到正大门的所有区域。虽然天公不作美，但每名队员都能克服严寒，尽力完成任务，并在结束时于正大门拍摄了合影；11点全体成员在湖北理工学院大门口举院旗进行了纪念合照。然后组织部，秘书部和宣传部分别在宿舍楼，教学楼和食堂对大学生们进行了问卷调查。历时1个小时左右，全体成员完成此次问卷调查任务；下午2点，薪火相传实践队全体队员乘车来到湖北师范大学文理学院。此次发放问卷同样以组为单位分工合作完成。发放问卷的地点主要在食堂、宿舍群和教学楼。虽然，在发放过程中遭到了拒绝，但大家仍高效出色地完成了任务。在收尾过程中，大家将填写好的问卷交给秘书部的成员，在拍摄合影后，实践队队员也回到了学校准备下一步的工作。
2019年1月9日下午2点，我们薪火相传实践队在若水轩进行了问卷信息录入。薪火相传实践队全体成员在若水轩一楼集合，接着每名队员在分得试卷后，进入问卷星网站进行信息录入。队员们一手指着问卷上的题目，另一只手在手机的相应题目上飞快点击滑动。一时，全场只有问卷的翻动声和语音录入的声音。进过1个小时的努力，大家终于将六百份问卷结果全部录入完毕。队长对此次社会实践活动作出了总结并安排了后期的工作部署。
三、调查结果及分析
本次活动向黄石地区三所大学，即湖北师范大学，湖北师范大学文理学院及湖北理工学院分别各发出调查问卷200份，回收问卷共600份，回收率为100%，其中各个大学的有效问卷总数为600，总体的有效回收率为100%。在问卷调查的基础上，采用Excel进行图表分析。
（一）调查结果
本篇报告的调查结果为选取的湖北师范大学、湖北师范大学文理学院及湖北理工学院等三个地区的问卷进行分析，来了解黄石市大学生对传统文化的传承意识程度，从而提出一些建设性的建议。
1.调查对象的性别和年级分布以及专业分布
此次问卷调查对象是针对黄石市大学生的调查，而黄石市大学大多数是师范类专业因此我们调查对象的性别结构（如图1所示）。从图1可以看出本次调查对象以女生居多，男生较少。调查对象年级涵盖方面上（如图2所示），因为大学中大一，大二，大三为主力军我们可以从中可以看出大一，大二，大三这三个年级分布比例相同。同时这次对象还包含大四以及研究生调查对象，本次调查对象合理分布得出的数据符合学生在学生中的年级分布。我们对调查对象的专业进行调查（如图3所示）调查对象中以理工类偏多占了54.68%，其次是文史类35%然后是艺术类10.32%。综合上述我们可以看出本次调查对象分布合理，在各个大学分布符合在校大学生的分布比例，产生的数据具有真实性可靠性。
图1.调查对象的性别结构
图2.调查对象的年级结构
图3.调查对象的专业结构
2.黄石市大学生对传统文化现状的调查
随着最近几年中国的快速发展以及现在对媒体和网络的普及，大学生相当于以前获取知识的途径更加丰富。但是对传统文化关注程度并没有很大关注，相对于以前有了很大提升。因此我们对黄石市大学生进行了关于传统文化现状的调查。调查的内容分为3个问题，包括传统文化的了解程度、对传统文化那种方面比较了解等各方面，其结果如下。
（1）传统文化的了解程度
我们针对黄石市大学生做了对传统文化的了解程度的调查（如图4所示），我们可以看出比较了解传统文化占了59.68%、不少很了解占了31.94%、十分了解6.45%、不了解占了0.81%。与图3进行对比发现并没有因为理工类专业偏多而导致对传统文化了解程度降低，我们可以出黄石市大学生或多或少对传统文化有一定的了解。
图4.黄石市大学生对传统文化的了解程度
（2）黄石市大学生对传统文化感兴趣方面的调查
为了更好了解黄石市大学生对传统文化的认识，对大学生做了对传统文化感兴趣方面的调查。选取了传统文化中一些重要方面来进行考察（如图5所示）我们可以看出饮食占了很大部分（52.74%），其次是文学（43.71%）、然后是书画（35.52%）、乐器（35.65%），戏曲和舞蹈占的比例偏低。可能与大学生平时接触程度有关，学校可以根据情况分布来增加传统文化某些方面的宣传，最终达到提高大学生对传统文化的认识。
图5.黄石市大学生对传统文化感兴趣方面
（3）黄石市大学生了解传统文化的方式
随着最近几年中国的快速发展以及现在对媒体和网络的普及，大学生相当于以前获取知识的途径更加丰富。大学生可以通过网络，电视节目来认识中国传统文化。我们对传统文化了解方式这几个方面进行了调查，大多数是通过电视节目，其次是网络和书籍。然后是生活经历和长辈言传。大学生很大部分是通过网络，节目来进行了解，亲身经历却不是很多。传统节日到来之际我们可以在大学中通过各种方式让学生参加到传统节日中去。
图6.黄石市大学生了解传统文化的方式
3.黄石市大学生对传承意识较弱原因的看法
通过图7的统计图，我们可以清楚地得知大部分同学认为最重要的原因是由于自身未重视这方面的发展，43.39%的学生认为这是由于社会未重视这方面的宣传，26.13%的学生认为这是家庭教育不足，家长未加强相关教育。学校和社会应该加强传统文化的宣传，让学生重视起来同时让学生带动家长形成一个良好的传统文化的氛围，从而影响更多人加入传统文化宣传的大部队中去。
图7.黄石市大学生对传承意识较弱原因的看法
4.黄石大学生所在学校举办传统文化活动的方式
通过对黄石市大学生所在学校举办传统文化活动方式的调查（如图9所示）可以看出，通过“课堂或讲座”形式的占44.52%，通过“开设传统文化知识竞赛”形式的占35.16%。黄石市大学大多数通过课程和讲座，其次是竞赛来对传统文化进行宣传，学校可以增加宣传的多样性让更多的同学融入宣传当中去。
图8.黄石大学生所在学校举办传统文化活动的方式
（三）针对高校更好实施传统文化教育的几点建议
针对学生对传统文化态度的现状与问题，对于如何对大学生实施传统文化教育我们提出如下对策和建议：
1.多途径、多形式开展传统文化教育，让传统文化走进进校园。最大限度激发孩子们的兴趣，共同让更多的青少年了解、学习并喜爱上传统文化，不断夯实文化根基。
2.以传统文化精神为核心，遴选出传统文化教育的系列内容，开设优秀传统文化特色课程。
3.成立编纂机构，编写适合学校实际的传统文化教材教材。建议教育主管部门组织专业人才把传统文化编写成更吸引学生的文化形式，以灵活多样的方式弘扬和传承中华传统文化。
3.举办校园读书活动，开展“诵中华经典”活动。
4.加强校园文化建设，创设经典文化氛围。通过建设、绘制文化长廊、文化墙，让墙壁“说话”，让文化上墙，潜意默化地影响学生。
5.创新形式，通过各种展演活动开展传统文化宣传活动。创新活动形式，用新的形式加大传统艺术的宣传传播比如将《三字经》、寓言、成语故事等改编用短剧、歌舞等学生喜欢的形式来呈现传统文化的魅力。
不论通过什么途径，也不管采用哪种形式，接受传统文化都并非一朝一夕之功，功利思想是错误的，速成手段也行不通，我们认为，慢慢熏陶、长期浸染，才是传统文化教育必须坚持的根本原则。
（三）传统文化未来发展以及走向
1.内容之要：坚持创造性转化、创新性发展
创造性转化、创新性发展是当今中国文化建设的指导方针，更是我们党的文化建设指导方针。传承和弘扬传统文化，首先要在内容上处理好文化的古与今的问题。我们要提升的文化自信是要“承于古而强于今”的，传统文化产生于传统的农耕宗法社会，必定与新时代有着不相适应之处。做好这一工作，首先要解决好创造性转化和创新性发展问题。创造性转化是基础，指向过去，侧重于有鉴别地扬弃其内容，促进其适应当下实践。创新性发展是升华，指向未来，侧重于发展与完善，使其服务于民族复兴的未来。高校凭借便捷的学术资源，更应该发挥自身主体作用，利用学术优势，做好对传统文化的现代转化，坚守思想意识领域的高地，促进马克思主义与中国具体实际相结合，做好学校德育工作。
2.教育之重：构建传统文化教育体系，提升教育实效性
“物质力量只能用物质力量来摧毁 ，但是理论一经掌握群众 ， 也会变成物质力量。”优秀传统文化要转化为物质力量，离不开传承主体的作用。高校作为这一当然主体，必须多方面发力，努力构建传统文化教育体系，实现全程育人、全方位育人。首先，要建设传统文化研究智库。高校作为人才汇集地，必须着力培养一批专门从事文化研究、学术功底深厚、创新创造意识强的学者。其次，要加强课堂教学。要改进大学生传统文化观，必须从课堂教学入手，增设通识教育、传统文化公选课等内容。再次，加强组织管理育人。传统文化教育环境的塑造涉及学生的组织管理、实践活动、资助服务等多方面，需要学校各部门齐抓共管，形成协同育人的机制，提升教育实效性，真正实现全程育人、全方位育人。
3.形式之新：创新优秀传统文化传播新载体
传统文化跨越千年，面对日新月异的社会，其自带的历史厚重感既是魅力所在又是碍于传播的缺点所存。传统文化要真正发挥成风化人的作用，也要在网络新媒体的迅猛发展中创新传播载体。当代大学生既有对传统文化这一民族魂的深沉热爱，又有对崭新、高质的学习方式的追求。传统文化教育要做到实事求是，必须利用好网络这一媒介工具，开发新的阅读板块，给传统经典穿上现代化的外衣。学校门户网、官方“两微一端”新媒体、数字图书馆等现有新媒体应当发挥自身优势，成为传承和弘扬优秀传统文化的重要平台【3】。
四、结 语
传统文化作为中国文化中的重要组成部分，对当代青少年世界观、人生观和价值观的形成及终身发展具有深远影响。作为当代大学生，我们要自觉的继承发展传统文化，对其进行发展创新，正确的认识传统文化，辩证的分析其中的精华和糟粕。发挥传统文化的积极作用，不但可以丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量，更可以促进人的全面发展，促进中华文化的创新与繁荣。
【参考文献】
［1］ 陈肖东 齐乐. 论中华优秀传统文化促进青年美育改革［J］.中国校外教育 2020，（03），8-9
［2］ 鲁品越. 中华优秀传统文化与人类命运共同体［N］. 解放日报 2020-01-17 014 专版
［3］ 樊雪峥. 大学生传统文化观现状调查分析——基于对武汉大学学生的调查［J］.智库时代2019年52期
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