关于黄石市大学生对传统文化的传承意识的调查
□苏 巍（生命科学学院1807班）
【摘 要】中华传统文化源远流长、博大精深，在漫长的历史长河中始终保持着自己，同时吸纳优秀外来文化，但随着改革开放的不断深入及经济全球化的不断影响，青年人的思想正在发生潜移默化的变化，尤其是在校园里，学生更加喜爱过西方节日。大学生作为新时代的新青年，是实现中华民族伟大复兴的重要力量，应当在传统文化传承中充当文化复兴的主力军，应当坚定自己的文化立场、树立文化自信、担当文化传承的重要责任，而当代大学生的传统文化的传承意识却相当薄弱，所以我们深入调查大学生对传统文化兴趣不高的原因，希望加强大学生的传统文化传承意识，更加坚定我们的文化信念和文化追求。
【关键词】黄石市 大学生 传统文化 传承意识
一、前 言
2014年5月4日，习近平总书记在北京大学考察时指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会中去。”价值观是文化的核心，中国优秀传统文化的传承离不开价值观的教育，高校是培养高素质人才的重要场所，也是文化传承与创新的重要载体，引导大学生树立社会主义核心价值观，并在日常生活、学习、工作中努力践行是教书育人的职责所在，也是高校发挥文化传承与创新的必然要求。从树立正确的社会主义核心价值观来说，大学生的文化传承意识显得非常的重要。习近平在党的十九大报告中强调：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”中华优秀传统文化的继承和弘扬是增强文化自信的重要途径。
但是在当代中国，对传统文化的传承已经成为先进文化建设中不可回避的问题。经济全球化带来了文化的全球化、多样化的发展趋势，西方资产阶级文化价值观冲击着大学生对中华传统文化的认知与传承，消解了中华民族精神的凝聚力，使大学生与中华传统文化渐行渐远；随着改革开放的不断深入，利益主体和价值观的多元化对中国传统道德与社会主义核心价值观的规范力构成了严峻挑战，大学生的价值观表现为多样化的特征，对传统美德及民族精神产生了消极影响；互联网的普及，使人类迈入信息化的时代，但各种社会思潮、信息资源的传播扩散消解了优秀传统文化与社会主义文化的凝聚力，网络是一把双刃剑，大学生既能从中学习优秀传统文化，也很容易迷失在各种社会思潮中。
在2006年和2008年国务院把春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个传统节日以及二十四节气和若干少数民族的节日分两次列入国家级非物质文化遗产，而西方节日在校园里面却越来越受到欢迎，加强大学生对传统文化的传承意识刻不容缓，但我相信，经过大家的共同努力以及越来越多的人开始意识到这一点，中华优秀传统文化必能得到很好的弘扬和传承。
二、黄石市大学生对传统文化的传承意识的调查
黄石，位于湖北省东南部，长江中下游南岸。黄石市主要高校有三所，分别为湖北师范大学、湖北理工学院、湖北师范大学文理学院。湖北师范大学是一所以人文学科、社会学科、理学、工学为重点，以教师教育为特色，以服务基础教育为主题的省属综合性重点师范类本科院校。湖北理工学院是一所经国家教育部批准成立的以工为主，工理结合，工、理、经、管、医、文、教、艺等学科门类协调发展的省属全日制综合性普通本科高等院校。湖北师范大学文理学院设有32个本科专业和16个专科专业，是以本科层次教育为主的普通高等学校。我们的调查对象即为这三所学校的大学生。
2014年3月26日，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，《纲要》中强调要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。继承知道经典家庭教育，弘扬中国文化，让经典走进家庭。2014年9月24日，在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会上，习近平强调我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，在继承中发展，在发展中继承。2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中指出：中华文明源远流长、灿烂辉煌。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是中国特色社会主义植根的文化沃土，是当代中国发展的突出优势，对延续和发展中华文明、促进人类文明进步，发挥着重要作用。《意见》对如何实施中华优秀传统文化继承发展工程做出了具体要求，对于中华传统文化的传承具有很重要的指导意义。党的十八届五中全会曾提出“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺”的要求。习近平多次强调中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。为了实现中华民族的伟大复兴，大学生应当大力汲取和充分运用中华民族的智慧。我们的国家和社会都非常重视传统文化的发扬和继承问题，由此，我们对黄石市大学生对传统文化的传承意识展开了调查。
（一）调查目的
大学生作为新时代的新青年，却表现得对传统文化热情不高，其传统文化的传承意识更是相当薄弱，提高大学生传统文化的传承意识迫在眉睫，此次寒假调查活动，我们将深入大学生对传统文化兴趣不高的原因，让更多的大学生意识到传承中国传统文化的的重要性，从而进一步坚定我们的文化信念和文化追求。
（二）调查对象
本次调查对象为黄石市三所高校的大学生，即湖北师范大学、湖北理工学院、湖北师范大学文理学院的大学生。我们分为三组，分别在每所学校的教学楼区、宿舍区、食堂区发放调查问卷，调查区域覆盖校园各个点，调查对象包含各个专业、各个年级，力求数据的真实性、普遍性和代表性。
（三）调查方法
本次调查主要采用问卷调查法，访谈交流法为辅的方式。以调查问卷为主，必须制定好一份有效的调查问卷，我们通过广泛阅览、收集与传统文化及传统文化的传承意识相关的资料，包括文献、报告、期刊、新闻等，通过多个方面多个渠道进行调研分析，并在老师的指导下，经过团队讨论确定了调查问卷的内容，明确了调查的方向和方法。我们的此次调查以问卷调查法为主，在调查的同时进行沟通交流，保证了问卷的质量及此次活动的效果。
（1）问卷调查法：团队成员经过查阅文献、搜集资料，开会讨论最终确定了本次的调查方向和调查问卷，最后在老师的指导下确立了问卷的终稿是以黄石市大学生对传统文化的了解情况以及黄石市大学生对传统文化的传承意识为调查主题。问卷由14道选择题、1道主观题组成，14道选择题中有9道为单选题、5道多选题，其中前3道选择题是为了了解黄石市大学生对传统文化的了解情况，后面的题通过不同的方面了解黄石市大学生对传统文化的传承意识的情况，也希望通过这些题提高黄石市大学生的传承意识。
（2）文献法：在调查前，通过百度、知网、湖北师范大学图书馆官网、中国期刊网等查阅相关文献资料，在综合的基础上分析整合，从而进一步了解到传统文化的现状以及传统文化传承意识的情况，通过多个方面的综合，选出最具有代表性的问题，确定调查的内容。
（3）访谈交流法：在调查对象填写调查问卷的同时，或者调查对象填写完毕后，与其进行简短的交谈，交换双方的想法，获取对方对传统文化传承的意见，然后记录下来。
（四）问卷调查
本次实践活动以“关于黄石市大学生对传统文化的传承意识”为调查主题，并精心为其设计调查问卷，以求达到最好的调查效果。全队共19人，共同出题并选出了最具代表性、最具有价值性的问题，整理成一份内容相对全面的综合性调查问卷。问卷由14道选择题、1道主观题组成，14道选择题中有9道为单选题、5道多选题，每一道题都是集全队之智慧，精挑细选出来的，题目涉及广泛，比较全面，选题方面比较贴切且符合当下实际情况，具有针对性，代表性强。
（五）访谈调查
在发放调查问卷的同时，我们也会尽量要求学生将调查问卷填写完整，同时询问其更喜欢哪种方式参加传统文化活动，如果没有，我们也会提出集中常见的方式供其选择。了解学生的想法同时让他们也了解我们此次活动的意义能够让此次调查达到更好的效果。
（六）调查过程
2019年12月22日下午17：50，生命科学学院薪火相传实践队全体人员在生命科学学院8J21开展了第一次会议，另外出席本次会议的还有实践部部长王静、学生会宣传部薛梦涵，本次会议由队长刘心越主持。会议第一项，薪火相传实践队全体成员依次进行自我介绍，大家对队员有了初步认识；会议第二项，队长刘心越介绍各个部门的具体工作事宜，队员对自己的工作有了清晰的认识；会议第三项，学生会宣传部薛梦涵介绍动态、通讯稿的写作要求以及拍照宣传的具体要求；会议第四项，实践部部长王静强调寒调的纪律及注意事项，希望大家严格执行；会议最后一项，队长刘心越布置实践活动前的准备任务，到此第一次会议结束。
2019年12月29日下午16：30，生命科学学院薪火相传实践队全体人员在生命科学学院8J11开展了第二次会议，本次会议由秘书部部长冯航主持。会议第一项，队长刘心越强调本次寒调的注意事项；会议第二项，组织部组长徐栋栋指明本次问卷调查的主要方向，并展示了此次调查问卷的初稿；会议第三项，对调查问卷的内容进行讨论并提出个人的意见，实践队的队员对问卷题目的设计进行了激烈的讨论，最终，大家针对本次调查问卷所存在的问题讨论出了解决办法；会议最后一项，副队长方一帆介绍本次问卷发放的时间及路线，到此第二次会议结束。
2020年1月2日，薪火相传实践队展开了“黄石市大学生对传统文化的传承意识”的问卷调查活动。早上8点40分，全体成员在凤凰超市门口集合，领取调查问卷，并按照预定分组计划开始进行问卷调查。三支队伍的调查范围几乎覆盖从东二门到正大门的所有区域。虽然天公不作美，但每名队员都能克服严寒，尽力完成任务，最后在正大门合影。中午11点，全体人员在湖北理工学院大门口举院旗进行纪念合照。然后组织部、秘书部、宣传部分别在宿舍楼区、教学楼区、食堂区域发放调查问卷。历时一个小时左右，全体成员完成此次调查任务，大家稍作休息，下午2点，薪火相传实践队全体人员乘车来到湖北师范大学文理学院，此次发放问卷同样以组为单位分工合作完成，发放问卷的地点主要是食堂、宿舍群、教学楼区。任务完成后，大家将填好的问卷交给秘书部成员，最后，在湖北师范大学文理学院门口拍摄合影，返回学校，准备下一步工作。
2020年1月4日下午17：10，薪火相传实践队全体成员与指导老师涂俊明老师在生命科学学院拍摄合影。
2020年1月9日14：00，薪火相传实践队在若水轩进行问卷信息的录入。队伍全体人员在若水轩一楼集合，接着每名队员在分得问卷后，进入问卷星网站进行信息录入，经过一个多小时得努力，大家将600份问卷结果全部录入完毕。
三、调查结果及分析
本次寒假实践活动我们向黄石市三所高校总共发放了600份调查问卷，每个学校200份，回收问卷600份，回收率100%，其中有效问卷600份，有效回收率100%。在问卷调查的基础上，我们采用问卷星对结果进行数据统计，同时用Excel进行图表分析。
（一）调查结果
本篇报告的调查结果选取了黄石市三所高校的学生来调查黄石市大学生对传统文化的传承意识薄弱的原因，从而得出一些可借鉴的建议，加强文化传承意识，树立文化自信。
1.调查对象的性别、大学年级及专业
此次问卷调查对象的性别结构（如图一所示）相差还是比较大的，男女比例不太平衡，这可能是因为师范学校女生较多的缘故。调查对象是从大一到大四，包括研究生在内的群体。从图二中可以看出研究生所占比例较少，这是由于各个学校的研究生人数较少的缘故，大一到大三比例较均匀，遇到的大四学生也较少，这可能与每个年级的活动安排有关，大四学生相对自主时间长，在校时间少。调查对象的专业与对传统文化的了解有很大的关联，从图三可以看出理工类的偏多，所占比例为56.31%，文史类其次，艺术类最少，仅占7.64%，可能造成对传统文化感兴趣的方面比例误差很大，但同时也是符合实际情况的，可以得出我们想要的结论。
图一：调查对象的性别结构
图二：调查对象的年级分布
图三：调查对象的专业类别
2.黄石市大学生对传统文化了解现状
传统文化可以分为很多的方面，对传统文化的了解也可以分为很多的渠道，宣传传统文化也可以有很多种方式，通过对这些方面的了解可以从侧面反映黄石市大学生对传统文化的了解现状，其结果如下。
（1）对传统文化的了解程度及感兴趣的方面
黄石市大学生对传统文化的了解程度及感兴趣的方面如图四、图五所示，大部分的学生表示比较了解传统文化，甚至有40人认为十分了解传统文化，但是仍然有五人表示不了解。学生大多数对饮食方面的传统文化感兴趣，戏曲、舞蹈、其他方面较少，在录入问卷信息时发现艺术类的学生一般对戏曲、舞蹈类的传统文化比较感兴趣，所以这与专业类别可能有一定的关联，也说明了传统文化感兴趣的方面与我们接触的多少有关。
图四：调查对象对传统文化的了解程度
图五：调查对象对传统文化感兴趣的方面
（2）了解传统文化的途径
从图六中可以看出黄石市大学生了解传统文化的途径主要是电视节目、网络和书籍，相反，从课堂上了解到传统文化的人数相当少，故传统文化进课堂是很有必要的。
图六：调查对象了解传统文化的途径
（3）学校举办传统文化活动的方式
学校举办传统文化活动的方式从总体上看比较均衡，但是每一种活动方式所占的比例都不超过50%，这说明学校举行这类活动的次数或方式过少或过于单一或者学生参与过少、了解得不多。
图七：学校举办传统文化活动的方式
3.黄石市大学生对传统文化的传承意识
（1）对待传统文化传承人的态度
大部分学生认为传统文化传承人是很优秀的并且想要加入其中，可以从图八中发现几乎90%的学生认为传统文化传承人是很优秀的，说明大部分的学生对传统文化是十分认可的。
图八：调查对象对待传统文化传承人的态度
（2）文化传承意识的动力
通过调查有49.35%的大学生认为文化传承意识的动力是当代社会对传统文化越来越重视，有25.48%的大学生认为是为了完善自身的需要，23.06%的大学生是出于爱好，如图九所示。我们可以得出的结论是大学生需要一个平台和机会去锻炼自己，发展自身，同时培养兴趣爱好。
图九：文化传承意识的动力
（3）传统文化走入课堂的看法
通过调查发现学生从课堂了解传统文化的途径比较少（如图六），这是传统文化的现状，但是从图十中可以明显知道大部分的学生非常同意传统文化走进课堂，故提升传统文化传承意识可以从这里入手。
图十：调查对象对传统文化进课堂的看法
（4）探究传统文化传承意识不强的原因
有45.81%的大学生认为是自身没有重视到这方面的发展，43.39%的大学生认为是社会没有重视这方面的宣传，或者宣传力度不够，26.13%的大学生认为是学校对于这方面教育不到位，24.52%的学生认为是家庭教育不到位，家长没有加强这方面的教育（如图十一）。从这四个方面可以的出社会对传统文化的传承和发扬起着很大的作用，同时，学生自身也许意识、注意到文化传承方面的问题。
图十一：传统文化传承意识原因调查
（二）关于加强黄石市大学生对传统文化的传承意识的几点建议
1.增设与传统文化有关的课程
通过调查发现学生在课堂上了解到的传统文化的方式是比较少的，而高校通过增设与传统文化有关的课程来传承传统文化，培养学生正确的核心社会主义价值观是很有必要的。可以将习近平传统文化观内容纳入课堂，帮助学生正确认识传统文化，增强传统文化传承意识。
2.借助新媒体技术，在校园网站、公众号、微博、QQ等媒介开展传统文化传承的相关活动
通过调查，网络是学生了解传统文化的第二大重要途径，而网络具有传播快、多元化、立体化的特点。我们可以借助新媒体技术，在一些平台上建立与传统文化有关的题库让学生答题，并将答题情况记录期末成绩，可以激发学生的学习兴趣及动力，同时可以树立起学生的文化自信；利用校园广播播放一些传统文化类的歌曲、故事既可以增加校园传统文化气息，也可以激发学生学习、了解的兴趣。
3.多举办与传统文化相关的活动
调查显示学生不是很了解学校举办的与传统文化相关的活动，但是通过举办一些与传统文化有关的活动，可以让学生亲身感受到传统文化的魅力，例如校园传统文化节、太极拳比赛、古诗词朗诵比赛、传统文化文艺汇演、传统文化讲座、古典医药等级考试等，其形式可以多种多样，既能丰富大学校园生活，又能实现学生的全面发展。
4.积极引导学生做传统文化的传播者
通过自身传播优秀传统文化，可以更好的增强对传统文化的传承意识，更好的坚定我们的文化信念和文化追求。
四、结 语
实践出真知，实践是最好的老师，通过此次寒假调查活动，我不仅学习到了很多东西，还留下了很多难忘的记忆。
作为大学生，自身对传统文化的传承意识就不是很强，但是通过此次活动，能够广泛而深刻的了解到传统文化现状及如何树立起正确的传统文化的价值观，能够反省自己存在的不足与提升自己的思想境界，总之，收获的不是一点点。
在调查的过程中，也不是一帆风顺，但是每个人都是尽心尽力完成好自己的任务，团队的协作、人与人之间的信任、校与校之间的温暖互动都给我留下了深刻的记忆，这必将成为我难忘的经历。
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。实践总是会有一点点的辛苦，但是实践最能锻炼一个人，最终将成为这个人的能力！
谢谢你们，希望我们的调查能够让更多的人关注传统文化的传承与发扬。
［1］ 陈俊.文化传承视角下大学生社会主义核心价值观教育面临的困境与对策［J］.现代教育学，2017：51-59
［2］ 于志远，马其南.大学生文化自信培养路径——基于习近平传统文化观视角［J］.边疆经济与文化，2019：61-63
［3］ 时啸鸽.当代大学生对传统节日文化认同现状及对策［N］.胜利油田党校学报，2019：90-93
［4］ 蓁谦学堂.告诉你国家有多重视传统文化［Z］.搜狐网。2019
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