上海教育考试院院长郑方贤这样概括上海高考综合改革在招生录取阶段的目标和任务：“高考招生作为高校选才的主要方式和通道，既要保障高校招生自主权，也要满足考生对不同院校或专业个性化选择的要求。”
上海、浙江地区的新高考政策无疑给了我们很大的借鉴。
2020年1月20日，山东大学（威海）“与时偕行”调研团潍坊小队走访昌乐及第中学，成员王梓煊积极与吴老师联系，深入了解学校在学生选科工作上做出的重要准备工作。
经了解：
（1）学校根据现实实际情况，对每位学生进行职业生涯规划指导，令每位同学确立自己的职业生涯规划，对未来的职业选择有较为清晰的目标。学校根据学生的职业生涯规划情况，为每位同学提供几种较为可行的选课方案，给学生提供参考意见。
（2）根据每位学生历次大型考试的成绩，学校列出学生任意三科组合中的总成绩以及排名情况，学生根据职业生涯规划和各个组合成绩情况，结合自己的意愿进行选课。
（3）学校于高一下学期进行多次模拟选课，在学生意愿和学校课程设置的实际情况基础上，最终确定各个学生的选课结果。
根据自2020年1月13日以来“与时偕行”调研团走访菏泽第一中学、潍坊市寒亭一中、济宁市梁山一中等学校的实际情况来看，昌乐及第中学对选课准备工作是做的最充分的一例，也是对高中生进行职业生涯规划指导的唯一一例。团队成员对此思考表示，身为大学生立足自身专业发展看待新高考自主选科，高中生提前自己的职业生涯考虑十分有必要。
另外也面临着种种问题：
（1）由于选课走班制度使得学生较早进行自己的职业生涯规划，使得部分学生在不了解现实情况下过于盲从的确立生涯规划和职业选择，未能准确明晰的树立人生发展目标。
（2）作为新高考改革初步实行的选课走班制度，由于其存在各类标准和规范未能完全确立等的问题，会在不同程度上影响学生学习情况。
（3）作为学生家长，对高考制度改革了解相对较少，难以理解选课走班制度的相关政策，在帮助学生选课过程中没有头绪，思维易混乱，易与学生实际选择意愿存在偏差，影响学生选课情况。
对此山东省各高校也在积极制定新的招生方案，除了专业限制外2019年高考录取山东大学（威海）采取了大类招生的模式，计划在大学二年级进行具体的专业选择，积极响应高考改革。高考综合改革实施，已给基础教育带来了很多积极乐见的变化，选课权、选考权交给了学生，“以学生为本”和因材施教理念得到落实。后续，我们相信，高考改革试点的初步实践中发现的新情况、改革设计之初可能存在的尚不完善之处，都会继续修正完善。
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