午后暖阳，童声作伴（四）

到了放学的时候，我看见家长都是在南园门口排队等待，待保安进教室示意老师并取得老师的同意之后，才开放门让家长进去。这时一个老师会站在教室门口，另一个老师站在走廊门口，生活老师则进行班级卫生的收尾工作。等家长进来之后，一个老师在教室门口进行通报，里面的老师会重复一遍，示意相应的孩子准备好放学，其他的孩子则在走廊里坐在座位上看老师发下来的书。老师会根据孩子在幼儿园一天的表现情况有针对性地跟家长沟通一下，比如某某幼儿今天感觉有点儿不舒服，某某幼儿晚饭没有吃多少，会及时跟家长汇报孩子的情况。

在观摩的过程中，我观察到教室整体是非常简单的原木设计，很多都是用废弃的材料进行装饰的。老师们也非常会利用教室资源，在教室的墙壁上贴了许多幼儿自己画的画，教室后面的黑板上显示着与本季节相关的介绍及相关小饰品。幼儿户外的场地就在教室外，地面都铺了塑料草，旁边摆有幼儿们养的各种植物。

我发现幼儿园活动的每个环节之间安排得很紧凑，从午睡起床、盥洗、点心到区域游戏和户外活动，再到后来的晚餐和离园准备，每一部分都需要老师们共同齐心配合才能够完成。毕竟只有三个老师，她们的精力也是有限的，所以有些孩子的一些小举动老师们可能无法照顾到。每个老师的分工也比较明确，班主任主要负责管理班级的各项事务，另一位教师则是辅助班主任，生活老师主要负责卫生打扫以及幼儿的各项生活上的事情。虽然各有分工，但她们也会相互帮助，共同讨论，为了营造一个更加有利于幼儿的氛围和环境，让幼儿在班级中可以更好地学习与生活。

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