遇事不极端，多位全思考

遇事不“极端”，多位全思考

上午十点，第一节下课，孩子们百无聊赖的坐在座位上，于是我提议由我来给大家讲一个小故事，接着他们纷纷涌过来，把我围了起来。

李鸿章作为一个争议颇大的历史人物，对于他的评价人们褒贬不一。我简单的和他们讲述了李鸿章的事迹，听完后他们有的人单纯说他是个大官，所以很厉害，有的则说他软弱无能。确实，每个人看问题的方式和角度都不同，但我不能简单粗暴的否定他们的观点，只能引导他们从不同的角度去思考问题，从而来评价这个人。只因他签订了一份丧权辱国的合约，自此就有了“卖国者秦桧，误国者李鸿章”的评价，从某种意义上说这种评价有证可依，这份合约确实使清政府损失惨重，此后一步步深陷泥潭。但纵使这样，也抹杀不了他具有上位者的领导能力和卓越的外交才能以及对国家的忠诚和热爱。造成李鸿章悲剧的根源来源于时代的悲剧，立身于那个时代，他的一举一动都不可随意而为，背后都是国家争斗和政治博弈的结果，所以不能把造成时代悲剧的原因归咎于他一人。

这个故事既让他们懂得了看问题不能极端，要从多个方面去思考问题，同时也告诉他们对一个人的评价不能非正即恶，单从某一方面就固执的给人打上标签，应该从不同的角度看待他。作为蒲公英支教团队的一员，我非常高兴能够通过我的努力向孩子们传递一些正确的观念和态度，希望这些孩子们能真的和蒲公英一样，向阳而生。

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