7月22日，苏州大学的微草支教暑期社会实践团队面对新形势新要求，充分依托网络优势，创新“互联网+支教”新模式，与广西省桂林市灵川县公平乡的学联云对接，开展了为期两周的“仲夏织梦，创意启蒙”线上支教活动，实现“防疫、支教”两不误，发扬志愿精神，齐心助力乡村振兴。
情系乡村，支教前期多方位统筹
暑期支教作为微草支教团队每年必备的暑假活动，如今已经进行到第八个年头，第一次尝试线上教学，无论是对志愿者还是学生都是一个不小的挑战，志愿者怀着既激动又忐忑的心情展开了前期的准备工作。
为了确保本次线上支教课堂的专业性，微草支教“仲夏织梦，创意启蒙”社会实践团队内成员均来自建筑学相关专业。旨在增强小升初学子们的学习能力以及培养小升初学生们的创造力与想象力，社会实践团队成员们在前期准备时数次开会研讨。结合疫情局势以及小升初学子的兴趣偏好，终确定本次的线上支教，主要从“兴趣培养”、“建筑启蒙”、“云支教”、“乡村振兴”四个主题切入。志愿者们希望能够通过此次活动开设“知识辅导+兴趣启蒙”课程，丰富孩子们的生活，培养兴趣，发现自己爱好和特长，拓宽孩子们的知识面；给予孩子们一段难忘的学习时光，感受社会的关爱，树立远大理想，做党和国家可靠的接班人。
传递温暖，用真心收获真情
7月22日，在开班仪式上，主讲人首先向大家科普了乡村振兴的主题，针对孩子们的所处环境的具体实际出发，详细介绍了乡村振兴战略内涵，以及乡村振兴战略目标，并对其进行一一讲解举例。让孩子们更好地理解乡村振兴、精准扶贫的真正意义。然后，志愿者们和孩子们通过趣味的自我介绍，互相了解彼此，迅速拉近孩子和团队成员的距离。
在本次线上云支教的特别课堂里，共吸引了来自广西省桂林市灵川县的五十余名学生。生动有趣的建筑启蒙课堂，精致宏伟的建筑生成动图活跃了气氛，带领孩子们感受到了艺术与建筑之间的魅力；绘声绘色的安全教育课堂，增强了孩子们的安全意识；娓娓道来的语文课堂，让孩子提前了解初中知识。即使是通过钉钉直播课的线上方式教学，每一位孩子也态度端正，专心致志，积极发言，全身心地投入到课堂教学中。在授课过程中，支教队员们也收获了满满的成就感。
“谢谢苏州大学的哥哥姐姐们，我一定会认真学习，以后成为和你们一样优秀的人！”第一天线上课堂结束后，孩子们兴致勃勃地对团队成员们说道。许多孩子还告诉团队成员，今后的每一期课堂都会准时、积极地参与。
每天的课程结束后，志愿者们会在晚上及时进行会议总结，提出一天教学过程中遇到的问题并积极想办法解决。志愿者王嘉伟提出，学生的英语水平参差不齐，跨度较大。有一份课堂作业是用英语介绍自己的名字、国家、年龄和班级，但是很多同学直到下课才交上这份作业，作业中层出不穷的错误让他意识到，这次英语的教学不能光按课本走，很多基础的东西也要带进来，让基础不那么扎实的同学也能及时的跟上课堂，享受课堂。除此之外，他还会针对作业中的问题对学生进行“一对一帮扶”的课下教学，提高学生的学习效率。
疫情无情人有情，隔离病毒不隔爱。志愿者和学生家长还一起为学生进行心理健康的辅导。部分学生性格内向，志愿者会在下课休息时和学生谈谈心，为他们解答一些心理方面的问题。也会和学生讲述自己的学习经历，为学生提供一些学习经验。学生很喜欢志愿者的辅导，也乐意向志愿者倾诉一些自己的心理问题。在了解到学生的心理问题后，志愿者会及时告知学生家长，共同为孩子进行心理辅导，对孩子进行鼓励。志愿者时常关注学生的心理健康，鼓励学生要多与家长沟通，敢于发表自己的看法，也经常为学生答疑解惑，和学生之间形成了亦师亦友的良好关系。
通过目前4天的教学，我们总结出以下主要几点：一是把握好教学节奏。全面把控教学内容，制定教学大纲，熟悉每个学生的强项弱项。二是做好学生出勤情况的统计。及时统计未及时考勤学生的名单，与家长联系了解情况。三是与学生及家长多沟通，关爱学生心灵。志愿者积极与学生家长沟通交流，通过共同努力，提高学生的成绩，关爱学生的心灵，更好地呵护学生的成长 。
心有所信，方能以梦为马，不负韶华
至此，“仲夏织梦，创意启蒙”线上支教活动逐渐走上正轨，学生和家长们的积极配合为志愿者减轻了很多负担。志愿者和学生家长的沟通更是拉进了志愿者与学生的关系，让志愿者更了解学生的内心与业余生活，为学生带来更好的服务。苏州大学微草支教团队的志愿者们奉献爱心，助力成长，帮扶留守儿童，让学生以梦为马，不负韶华。
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