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云辅导时分秒

来源:岭南师范学院数学与应用数学 作者:舟筏

《三年级辅导第一课》

在疫情的影响下,我校展开了长达九个月的线上云辅导活动,为积极响应昨晚十点半召开的三下乡云辅导的活动,今天下午主要讲了小学三年级数学人教版上册的《时分秒》以及《万以内的加法和减法》。“时分秒”这课,由于时间单位对于学生而言是比较抽象的,因此“时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容。尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。我将家里的时钟让学生进行自主的仔细观察,从表中的数字,不同的指针中引导学生进行概念的初步了解,“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展,而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念,我在教学中充分地利用好了学具 ——闹钟,在探索时与分的时, 不仅仅让学生观察课件中时针和分针的走动,还让学生自己在家也找一个时钟现场拨动指针,最后得出结论:1分=60秒。在这个环节中为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思 考、发现和表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力及表达能力,让学生在观察、操作、思考中理解和感悟。二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用时钟向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系,以及学习钟表的看法。在学习和尝试使用教材的过程中,我越发感受到了学生学习数学的潜能是很大的,不可低估的,把数学放在了生活中,学生的潜能则像空气一样,充斥着生活的舞台,学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习时分秒的认识之前,让学生先自制一个钟面模型供上课用,远比带上现成的钟好,因为学生在制作钟面的过程中,在一定程度上学生会自发产生对钟表的思考和好奇,促进了学生学习的兴趣。

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