从古到今，我们的文明，我们的艺术瑰宝，我们的个人价值，我们的人生智慧都由劳动而来。万物皆有根，我们的根就是劳动。通过这几天的新时代劳动教育的实践，我真是收益匪浅。
这几天走访了一两个学校，其中有一个学校的劳动建设相对完整，丰富多彩的校内劳动是激发学生劳动兴趣和热情的有效方式，是对劳动教育必修课的重要补充和延展。相较于劳动理论教育而言，校内活动具有良好的参与性和体验性，能够促进学生将劳动知识和劳动实践相结合，学以致用、知行合一。在学校日常教育教学中，劳动教育要与学生的校园活动紧密结合起来。
比如，积极组织开展劳动技能及劳动知识竞赛，使学生自觉积累劳动知识，引领学生将劳动理论知识灵活运用于校园劳动。结合劳动教育的目标及办学条件，组织开展“青少年劳动周”等活动，壮大学校劳动教育型社团，探索建立微型“校园农场”，以年级、班级为单位，采取学生轮值轮岗种植栽培农作物、绿植花卉等方式，增强学生的劳动责任意识。同时可以开办以室内设计、勤工俭学、废物再造、器材维修等内容的兴趣小组，增强学生的自主劳动意识和能力。
学校劳动教育具有系统性优势，在大中小学构建劳动教育的健全体系，一方面有利于劳动教育的高效开展，另一方面可补齐学校劳动教育的“短板”，加强师生对劳动教育重要性的认识，使劳动教育成为学校培育时代新人的有效方式。
要进一步提升劳动教育课程在学校教育中的地位，准确把握不同阶段学生的思想和行为特点，针对近年来部分学生不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的问题，针对学校劳动教育在课程设计、师资队伍、教育理念等方面的不足，把握新时代学校劳动教育的基本方向，凸显劳动的独特育人价值，也希望各个大中小学全方位开展新时代劳动教育课程，为时代进步积蓄青春力量。
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