【题记】大暑时节，万物蓬勃，红树林的种子也随着我们的脚步在乡间播撒。疫情未能使我们的实践小队面对面交流，但塞翁失马，焉知非福，线上与线下相结合的创新实践方式，使我们在实践与宣传间达到更好的平衡，也使我们更加深入乡村教育一线的现况。
众所周知，乡村教育振兴是实现乡村振兴战略的重要突破口。但当前信息化程度不高、优质师资匮乏、层化现象严重等问题制约着乡村教育的进一步发展。为了解乡村教育现况并为乡村教育振兴尽一份绵薄之力，红树林乘风波浪实践队对队长谢晋的家乡湖南省湘潭市湘乡市栗山镇展开了深入走访和调查。
酷暑时节，烈日炙烤大地，在蝉鸣声中，红树林乘风破浪队的队员们开启了他们暑期实践的第一天。7月27日早，队长谢晋率先联系上了湘乡市栗山镇中需要帮助的老师和同学，并加入学校班级，同老师和家长进行深入交流。在交流中，她向家长推荐了红树林公益教育平台，鼓励同学们利用假期时间进行免费的补课，并为大家答疑解惑。除此以外，她还进行了线下的辅导工作，对在家的中小学生进行了功课辅导，为家长介绍红树林APP，并指导他们安装注册。通过一天的交流与奔波，红树林乘风破浪队成功取得了家长的信赖，已有十几位家长加入了对接群并注册了软件。
之后的两天我们请到了两位资深的中小学教师来进行教育方面的访谈，了解到了教师眼里大学生支教和红树林公益教育平台到底是怎样的存在，以及现在乡镇中小学生、老师、家长对支教大学生的看法和在支教过程中我们大学生的不足之处。经过多方联系乡镇中小学老师，我们成功联系到了两位教学经验丰富的中小学老师。两位老师对我们的采访表示热情欢迎，也积极配合我们的工作。
在交谈中，我们了解到了部分中小学现在存在的问题，为我们推广红树林公益教育平台，为中小学生支教提供了新的改进思路。在与老师的交谈中，我们了解到近些年乡村教学设施有了很大改善，教室里逐渐安装了多媒体，开始使用电子白板教学。乡村年轻老师的到来也为乡村教育注入了新的活力。经过我们对红树林的介绍，老师们认为这个公益教育组织对乡村孩子学习很有意义，也愿意帮助我们向学生推广红树林学习平台。
除了了解到近年来乡村教育的进步，在与唐老师的访谈中我们也认识到乡村教育的困境，乡村中小学的音乐、美术、体育课很少有专门老师，很多是由主课老师代课。由于乡村教学质量欠佳，学习氛围较差，导致许多孩子的小学基础很不牢靠，进而影响他们的中学学习，有不少孩子便止步于初中不再学习。此外，孩子们有不同程度的厌学情绪与心理问题。农村存在不少单亲家庭与留守儿童，这些家庭很难为孩子营造出良好的成长环境，孩子们对学习也没有较强的兴趣，并且面对网络虚拟世界缺乏自控能力。对此，我们也向红树林公益教育平台也提交了我们的建议，希望在以后的公益支教中，配备一些心理老师，而不止限于学科知识。此外老师们还希望孩子们能接受传统文化知识、安全教育知识、美学教育以及爱国主义教育。通过大学生的窗口为孩子们打开对世界的一扇窗，这是老师的期许，也是我们的目标。
栗山之下，守望“树苗”。树苗既是红树林公益教育平台在栗山播种的一棵棵小小树苗，更是一个个象征祖国希望的乡村孩子。我们希望红树林能够在乡村蓬勃生长，更希望乡村的孩子早日成材，为祖国的明天增光添彩。为此，作为大学生的我们定会尽自己所能为祖国的乡村振兴贡献自己的一份力量，学有所成，造福桑梓。
http://www.dxsbao.com/shijian/288270.html 点此复制本页地址
