2020年注定是个不平凡的一年，疫情之下，我虽然身在家里，但心系孩子们，一根网线、一台电脑，将我与千里之外的孩子们连接了起来。作为西安外国语大学青年志愿者支教团队的一员，我将在未来的十五天里对陕西省周至县上三清小学的4个小朋友进行网上支教。线上课堂教学具有挑战性，但我愿意去迎接挑战。对于我来说，支教，是一次人生中宝贵的经历和阅历。
第一堂英语正音课开始了，那是我和孩子们的第一次见面，我既激动又忐忑：孩子们会有何反应呢？不管怎样，我还是做好了充分的准备。情况还是超出了我的预料，我负责的4个同学，一个要去补课，临时请假了，我专门为他录播了授课内容。两个准时等在电脑前，还有一个学生因为家长的原因没有准备好。我赶紧联系家长，花了点时间，终于弄好了。孩子们和我一样紧张，但他们一声声稚嫩的“老师好”顿时温暖了我的心。我们做了自我介绍，很快就融合在一起了，不再紧张，不再慌张，开始了我们的在线之旅，
上网课，最大的挑战莫过于学生的听课效率。我负责教学的4个孩子在读4年级，学习英语2年了，听他们说话，地方口音重。我在西安做志愿活动时，也接触了不少农村的小学生，对农村小学英语的地位和现状也有了清晰的认识。首先，学生不爱学。农村小学学校英语的兴趣停在表面上的喜欢。农村孩子从小受周围特定环境与家庭教育的影响，面对学习一种陌生的语言，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺乏自信，害怕说错被老师批评或同学嘲笑，因此羞于说英语也不太敢说英语。其次，专业教师缺乏。不少学校的英语教师都是其它科老师兼任的，语音语调糟糕，地方口音重，学生学习英语的兴趣也受到影响。另外，小学生在学汉语拼音时就很困难，在加上英语的音标，就更加分不清楚了。
针对以上农村学生的现状，我做好了充分的心理准备。学好英语的首要条件是创设一个学校英语的环境氛围。在课堂上，学生必须能听到英语教师流利的口语，增加用英语交流的机会，帮助学生纠正错误的语音语调，让学生对学校英语产生浓厚的学习兴趣。因此，开展课堂直播时，我精心录制微课，设计丰富多彩的学习活动，于孩子们互动交流，为孩子们答疑解惑。备课时充分考虑学生的实际情况，从纠正发音开始。第一节课给学生介绍了国际音标，再从元音开始学习。如音标/i:/，介绍了相同发音的三个单词bee，tea，see，再配上卡通图片，最后出现汉语意思。这样一来，形象直观，记忆深刻。课堂上，注意语调抑扬顿挫，感染学生，渲染气氛，再加上恰当的手势，丰富的表情，幽默风趣，将学生的注意力牢牢的集中在课堂学习中。线上教学我还特别注意，小学生活泼顽皮，学习中耐力不能持久，思想容易分神，教学就得不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。当学生有些疲倦时，我根据学生的生理和心理特点，组织学生唱歌，听音乐等，使他们保持兴奋。同时，给学生一定的时间自由支配，看书、记单词、听录音，让他们有机会回忆和消化新学的知识。课堂上我让学生主动参与，让学生自主学习，成为课堂教学的主体。我还努力发挥每个学生的优势和积极性，充分调动他们的学习主动性，让学生喜欢英语，热爱英语，运用英语。
这次特殊的支教真的是我人生中一次特殊的体验，第一次支教就是以这样一种特殊的方式和孩子们进行交流和互动。虽然只有短短的15天，我的经验不足，但我真心希望通过我的努力，孩子们会喜欢英语，爱上英语。
教育即生活，生活即教育。我希望线上课堂的学习，能将知识与生活、学习与体验、发现与创造紧密地结合起来，让孩子们更好地感受知识的意义、学习的价值，懂得学以致用、知行结合。加油，孩子们，未来属于你们！
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