“英”者万象 旬阳暑期实践团关于农村线上教育进行调查分析
旬阳暑期实践团调研过程（一）
暑期大学生“三下乡”的号角已经吹响，7月27日，西安外国语大学英文学院旬阳暑期支教团开始了正式线上支教。教学组开始在线授课，新采组开始编写各类推送以及新闻稿，宣讲团开始在线宣讲，各个小组的工作渐入正轨，调研组的的第一个调研选题也随之确定，经过前期对当地的自然环境和人文环境进行了解的准备工作，主题定为“农村线上教育普及过程中遇到的问题及解决措施探究——以旬阳地区为例”。
众所周知，1978年十一届三中全会以来，随着改革开放政策的提出以及逐步深入，市场经济的日益成熟，导致当今社会竞争不断激烈，生存压力不断增强，这在造福城镇的同时也给原来相对偏僻、封闭的农村打开了一面窥探外面纷繁世界的天窗，打开了农村教育的崭新局面。加之，经济愈发繁荣发展，打破了农村停滞不前的僵局；科技的迅猛发展促进电视，互联网等的普及与开发，给农村注入了新的活力。小康社会的出现和和平时代的到来，让这些地区的孩子成长的道路春光无限，他们远离了饥寒交迫，解除了灾祸恐怖之忧，因此，这一大群孩子们相比以前更具开放性，对生活也更充满信心，他们对知 识信息追求欲更旺，知识面更加广泛，视野更加开阔，对外面的世界更加好奇，农村家庭对教育也更加重视。
图为调研过程 李逸妍 摄
讨论选题时，调研小组成员积极参与，提供建议，最后一致认为，在今年疫情期间，线上教育扮演着十分重要的角色，甚至于现在网课已经开始逐步取代传统教育，成为了教学必需品。但是，由于经济条件差、基础设施建设落后等原因，农村线上教育普及状况并不理想。2020年是打赢脱贫攻坚战的收官之年，当下的时政热点便是贯彻党的十九大关于坚决打赢脱贫攻坚战的决策部署，而教育扶贫又是稳定脱贫的重要措施，正好契合本次三下乡项目中的支教目标，也有利于活动的顺利开展，因此他们确定了这一调研主题，目的在于承担社会责任，助力精准扶贫。
习近平总书记曾说过，扶贫必扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。“治愚”和“扶智”，根本就是发展教育。相对于经济扶贫、政策扶贫、项目扶贫等方式，“教育扶贫”直接指出导致贫穷落后的根源，牵住了贫困地区脱贫致富的“牛鼻子”。可以说，一个水桶能装多少水不是由最长的那块木板决定的，而是取决于最短的那块木板。贫困地区的教育水平就是扶贫攻坚战中的最短板，扶贫攻坚就是要克服教育这块“短板”。旬阳暑期支教团调研组的成员也希望通过他们的努力可以让这个地区的孩子的教育达到高水平高质量， 能够圆满完成教育扶贫工作。
图为 调研组组员进行讨论 岳泽坤 摄
在本次三下乡项目活动过程中，小组成员将对旬阳地区线上教育的现状进行多方面的调查，会从地理、经济、教育三方面利用问卷、访谈、参与形式对当地的自然环境和人文环境进行调查，分别了解旬阳地区城镇、城乡线上教育普及程度，并探究农村地区线上教育普及过程中遇到的问题，积极为提升农村线上教育普及程度寻找可行性强的方法，提出合理建议。希望通过他们此次调研，能够为提升农村教育水平做出小小的贡献。
团队成员定期开展访谈活动，与学生、教师近距离接触，要深入的了解学生，从而有利于支教的顺利进行。
国家高度重视教育扶贫，采取了一系列有效措施来推动贫困地区教育发展。不仅仅是带领一个个贫困家庭发家致富，更多的是培养越来越多的栋梁之材。旬阳暑期支教团全体成员有信心也有决心，不久后贫困地区的线上教育能够更加普及，贫困地区的学生将享受到公平、高质量的教育资源，贫困家庭的孩子可以用自己的双手去创造未来、根除贫困！
打赢脱贫攻坚战，我们积极参与；实现教育脱贫役，我们在行动！
（通讯员：贺雯）
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