助力贫困地区早教，启智助你成长
学前教育是国家确立的基本教育制度之一，是现代国民教育体系的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。0-3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和开端，业已成为新时期深入实施教育现代化工程的重要内容。然而贫困地区由于经济社会发展的滞后性，0—3岁早教没有受到足够的重视。
为了更好了解贫困地区家长对0~3岁婴幼儿早期教育的了解情况，助力贫困地区0~3岁婴幼儿早期教育发展，河南财经政法大学经济学院暑期三下乡社会实践小分队在河南省郑州市登封市周边地区开展相关的实践活动。
2020年8月1日上午十点左右，启•智团队成员贺曾丽在郑州市登封市石道乡郭沟村进行贫困家庭0~3岁婴幼儿早期教育情况的调查活动。在村委会相关人员的帮助下，小队成员贺曾丽带着《贫困家庭0~3岁婴幼儿早教情况》调查问卷依次来到了访问对象张晓娟、郭洪濮等人的家中，向婴幼儿的养育人了解孩子的早期教育情况。在经过详细的问卷调查和仔细的询问后了解到，村中大部分0~3岁的婴幼儿由于年龄太小家长放心不下，都由父母两人或母亲亲自抚养，但由于父母对早教的了解不够，早教意识欠缺，缺少相关早教知识，经济条件受限等原因，早教在这些家庭中并没有受到足够的重视。在调查过程中，队员收集到一些重要的信息：一般情况下家长也会通过简单的图画和卡片来对孩子进行教育，但这种不够正规，范围较窄的早期教育与孩子三岁以前迅速发育的大脑是远远不够的。但是由于经济条件的滞后性和农村地域环境的制约以及思维的限制，让他们觉得优秀的早教只有城市孩子才能享受到，而且孩子太小了不必要给他太大压力。少部分由爷爷奶奶和外公外婆抚养的孩子在早教上的情况更加令人担忧，他们对早教的了解和重视程度远远不如孩子的父母，孩子在0~3岁的婴幼儿时期难以得到相应的早教。
由此看来，贫困地区对于0—3岁学前早教缺乏清晰准确的认识，推进贫困地区学前早教任重而道远。今天的活动也为我们团队之后的工作埋下了伏笔。针对贫困地区对于早教的真实了解状况，接下来我们团队将继续深入贫困家庭为养育人排忧解难，听取他们的疑惑，为他们提供帮助，了解他们的需求，宣传早教知识，为贫困地区早教的发展做出自己的努力。
推进0—3岁婴幼儿早期教育已经成为全球化的发展趋势，重视婴幼儿早期教育，积极发展学前教育，对促进婴幼儿的后续学习和终身发展，提高国民整体素质具有十分重要的意义。随着社会和科学的发展，农村贫困地区更是需要合适的早教为孩子们提供一个更高的起点。脱贫攻坚要从根源开始，从学前教育开始，为孩子们的成长提供优厚的条件，为改变命运蓄力。
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