支教是一种人文关怀，一种同胞间的关爱与相互扶助。支教更是对自我人生价值的实现，为其他地区的教育发展贡献自己的绵薄之力。——题记
一直以来，我对支教有着强烈的渴望，并无数次想象着自己站在讲台上教书育人，陪伴学生走过一段名为“成长”的路。今年，我有幸得到三下乡支教的机会，与华南师范大学八月长安队的伙伴们一起，参与本次禁毒宣传教育，并且收获了许多心得体会。
由于疫情影响，我们无法与学生们面对面交流与学习，只能开展线上支教活动。但我们深知教育的重要性，并且相信可以通过积极的教学设计与调整，完成这次三下乡支教任务。7月下旬，我们开始本次支教的准备工作。《毒品科学知多少》这门课计划采用翻转课堂的形式开展。这对我来说是一种挑战，也是一次学以致用的机会。从教案的构思、知识竞赛题目的设计、课件与导学案的制作再到微课的录制，每个环节紧密相扣。为了讲好这一门课，我认真对待每一个工作环节，并在“中国禁毒”等各大公众号与网站上仔细搜集权威可靠的毒品科学知识。虽然搜集材料的时间很漫长，我却丝毫不敢有一丝的懈怠。因为支教这条路，一旦踏上，就只有往前冲的信念，没有倒退或停滞的想法。最终，我制作出了第一稿教案。
图片1：黄泳琳同学在授课
在简单修改第一稿教案后，我们紧接着开始了几轮的磨课。在磨课中，同队队员提供了许多建议：“课件上的字数过多，而且没有标出重点。”“为了比赛的公开性，建议下载一个倒计时的小程序，让所有学生都能看到答题的倒计时。”……我们的领队师姐也给予了许多宝贵的建议：“教师语气太平淡了，可能需要再兴奋一些。”“上课的课件注意图文结合，避免只有文字堆砌。”我根据大家提出的建议及时调整了自己的教学。因此，教案里的每一句话、每一个问题都是我们反复思考的成果。在教学设计与调整的过程中，我不仅仅看到了自己的努力，还感受到了团队合作的力量以及彼此支持的幸福感。
8月3日晚，我怀揣着紧张的心情开始了我的第一次正式授课。由于本次课程采取翻转课堂的形式，学生有无进行课前自主学习对本节课的效果好坏有着重要的影响，所以一开始我还在担心学生能不能积极地参与进课堂上的知识竞赛活动。而当课开始的时候，我的顾虑全都消除了。学生的踊跃回答让我感到十分的欣慰与惊喜。在小组计时赛与小组抢答赛里，学生们积极有序地上台回答，为了小组的荣誉而战，将自主学习所得的毒品科学知识活学活用。
图片2：老师讲解比赛规则
图片3：学生积极踊跃参加知识竞赛
图片4：学生在认真上课
还记得支教刚刚开始的时候，我们对来自汕头市澄海职业技术学校的学生并不了解，并且常常会担心他们会出现学习积极性不高、课堂纪律性较差等问题。但是，学生们的表现让我们打消了这种因刻板印象而产生的想法。当晚10点，手机突然发出收到消息的“叮铃”一声。我打开手机发现，原来是有学生交作业了，这完成作业的速度让我有点出乎意料。点击阅读文件，我更为惊讶地发现，无论是作业的背景设计、内容整合还是配图选择，这位学生都做得非常优秀。由此可见，学生的学校背景与其学习态度或能力是不一定具有必然联系的。作为教师，我们会遇到种各样背景的学生，但是我们不应该依据他们的背景来判断他们的能力，而是通过教育实践中的接触来认识与了解他们。
图片5：学生作业截图
这次特殊的“云授课”体验，使我深刻感受到支教给我带来的使命感与幸福感。如果将学生们比作天上的星星，我愿意当那个月亮，照亮他们，让他们闪闪发光。而当黑暗笼罩大地时，他们将会给我带来一片美丽的星空。“学高为师，身正为范”，我将继续精进师范技能，争取在下一次支教中表现得更加出色，为学生带来更有趣多彩的课堂！
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