三下乡社会实践活动对于大学生来说是不可少的，尤其是对师范类学生来说，更是一种锻炼，是获取宝贵的实践经验的一个重要途径。按照往年，三下乡社会实践活动一般是同学们自行组队，到一些乡镇地区的学校，对那里的学生进行短期的辅导与教学。由于现在新冠疫情仍未完全得到控制，一不小心就会产生反弹，所以，学校依据实际情况对今年的三下乡活动给出了两种可行的方案：一是同学们自行组队在疫情低风险地区进行社会调研，二是，同学们线上自行组队，为中小学生进行线上的学业辅导或者是教一些课外拓展知识。因为学校三月份开展的万人线上志愿辅导活动我一直都有参与，对线上辅导比较熟悉，所以我的三下乡实践活动就选用了第二种方案。在学校通知发出后，我和同学们一拍即合，成立了“消暑解忧”三下乡社会实践队。
今年年初，新冠病毒来势汹汹，突如其来的疫情打乱了人们的生活节奏。本来应该走街串巷、亲戚互相串门拜访的春节也开始倡导“拒绝外人进入”。学生也从传统的面对面上课变成了线上听课。线上上课虽然已经发展了很多年，但如此大规模的现象是前所未有的。线上上课有利也有弊，一些相对不够自觉的学生，在没有老师的看管之下，不能长时间的集中注意力，精神涣散，导致学期课程跟不上，暑假期间愈发忧虑。我们的“消暑解忧”社会实践队也是考虑了这情况，想要为一些中小学生排忧解难。“消暑解忧”文化支教社会实践队的语文线上辅导活动正在如火如荼地进行中，队员们认真耐心地对待每一次辅导活动，与学生们进行友好地沟通，获得了学生和学生家长的一致好评。“消暑解忧”顾名思义就是想要为学生解决一些学业上的烦恼，在炎炎夏日中，为学生减轻一点学业上的负担，给学生带来一片夏日的清凉。这支实践队由一名队长、两名副队长以及二十四名队员组成，队伍的主要工作是在我们三下乡实践活动期间，给一些在学习上有困难的中小学生上课，帮他们回顾一下上学期所学的重点内容，讲解重点知识内容，对学生一些尚存在欠缺的部分进行辅导、补充，或是预习下学期的内容，为学生们“消暑解忧”。
作为一名师范生，我从这次的实践辅导活动中受益良多，很多经历都从零到有。比如说如何去跟学生家长沟通，去向家长解释我们这个活动，在辅导后又应该如何向家长汇报学生的学习情况。如何获得学生的信任，与学生互相熟悉也是一门艺术。在辅导开始之前，应该跟学生本人了解情况，可以多分享一下自己中学时期的故事，让学生产生亲切感，拉近与学生的距离，再询问学生的学习情况。开展辅导时可以依据之前与学生沟通的情况，根据学生的需求进行因材施教，点对点辅导，争取在这次实践活动中能让学生收获更多。除了与学生和学生家长的沟通问题，让我感到犯难的是备课。因为活动开展得预备时间比较短，准备得材料也比较少，课件内容大部分只能来自我以前得笔记本。再者，如何把知识点总结后更好地呈现在课件上也是一个让人头疼的问题。通过这次的实践活动，我感到我离教师这个职业更近了，也更感到有负担，自己的专业知识还有很多的不足，想要教好学生，还得自己先学好，所谓“打铁还需自身硬”。“种瓜得瓜，种豆得豆”，有耕耘才有收获，相信我们在这次实践活动中认真对待了全过程，付出会给我们相应的收获的。
在忙碌中总是会感觉时间过得很快，不知不觉，这次志愿实践活动已经接近尾声。在短短的几天中，队员们以志愿者的身份给学生们辅导功课，双方从一开始的尴尬和不知所措也已经建立起了良好融洽的师生关系，逐渐变得无话不谈，学生学到了知识，我们收获了经验，虽然只是短短的几天，但双方都获益良多。
虽然没能像往年三下行活动那样给学生面对面上课，但这样的线上辅导也一定程度上弥补了遗憾。祝愿本次“消暑解忧”文化社会实践队的志愿实践活动能够圆满结束！
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