我的某个辅导学生说：“老师，你见过话痨学生吗？”
很幸运，遇到过，小嘴里叨叨叨叨说个不停，但是他说的那些没营养的话，分享的事情的欲望，中间夹杂求知的欲望，都让人讨厌不起来。就是有时候不能免疫他的说话声，让人有点烦躁他怎么还没说完呢。
“那你也是个话痨。”
我怎么就是话痨了呢，我想了想，大概知道原因了。不过我还是不能把自己跟之前遇到过的话痨学生画等号，那画面实在是太过深刻了。
给学生上课的时候，我内心是想先把知识点总结一下，结果扯出其他的其他知识点，要注意这注意那的，时不时还举个例子来说明。讲题的时候，一般讲一遍，接着重复一遍，还会换个方向讲一遍。因为我怕我讲一遍会漏掉一些细节，给学生不好的思维，讲多一遍有利于保证多面俱到，还可以帮助学生记忆和巩固知识。换一个方向主要想把知识点都运用起来，还可以发展学生探索思维。当然有时候网络卡顿，担心学生没听到，又会重新讲。可能就是因为这样操心的我被学生“嫌弃”了。
对于，把自己逼成“话痨”，我是认了的。不过，“话痨”都有一个共同点，对于自己想说的东西都很执着哦。
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