如果把孩子比作祖国的花朵，那么从事教育职业的工作者就是祖国的土壤。教师，用自己的汗水灌溉着一颗颗种子，孕育着一株株树苗，看着它们茁壮成长。风华正茂的大学生，也可以用自己现有的知识储备，让自己参与到教育活动当中，体验教师这个行业，同时为教育事业尽自己的微薄之力。2020年7月20日，河南工业大学新闻与传播学院知识灌溉行实践团队开始了长达十天的返乡社会实践活动。实践内容为担任教育机构的任课老师，体验教师生活，用知识灌溉学生，丰富社会经验，锻炼自身能力。
由于疫情期间，相聚不便，四位团队成员分别在各自所在地进行社会实践。团队成员徐婧担任安徽省池州市东至县学习中心的小学英语助教。徐婧的工作是负责两个班级的英语助教，课堂的后25分钟是留给她的时间，她帮助学生巩固学习内容，布置家庭作业。团队成员黄莹莹是山东省青岛市一辅导机构的幼小衔接班主任，她不仅负责学生的语文、数学、英语等基本科目，还要通过画画、玩魔方等活动锻炼小朋友的思维。团队成员黎伟伶是海南省定安县一教育机构的代课老师，她不仅承担着小学一年级的数学任课老师工作，同时还担任了初二年级的数学任课老师，前期还参与教育机构招生活动。她认为，较为繁重的工作对她来说更是一种挑战，是不可多得的教育经历。团队成员郭梦真是河南省偃师市一辅导机构的网课英语老师，相比其他团队成员，她不用忙于奔波，足不出户便能完成工作，但是这并不意味着她的工作相对轻松。网络授课有着很大的弊端，如交流不便、课堂秩序难以维持。要想顺利开展工作，就必须先解决这些问题。
十天的时间过得很快，在这十天里，每一个团队成员互相之间都在积极的交流心得体会，共同撰写简报。写简报的过程也是一个反思的过程。 只有不断反思，才能获得进步。在实践过程中，既接触社会，了解社会，又将理论应用到实际生活中，锻炼与他人的交谈能力，学习与学生相处的方法。在本次返乡社会实践，团队成员深刻的明白了一个道理:“任何事情都不可能轻而易举的做好它，必须不断的自我反省。”在此次实践中，团队成员多次被烦恼困惑，执行工作期间屡屡碰壁。为了更好的进行工作，团队成员不断向教育机构的负责人“取经”，成员内部也不断探讨解决方案。
社会实践活动对于大学生来说是一次机会，也是一项挑战。大学生利用社会实践可以提高自己的办事能力，同时丰富自己的社会经验。在此次返乡社会实践活动中，每个团队成员都体验到了身为教师的不易与艰辛，更明白了一个道理：教育的目的不仅仅是教给孩子知识，更重要的是教会孩子自主学习。教师要帮助每个孩子找到自己的闪光点，引导孩子们做“唯一”而不是“第一”。虽然此次社会实践只有短短十天，团队成员授与学生们的知识不算多而广，但是她们明白，知识灌溉行并不会止于她们。
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