中国大学生网8月7日电（通讯员 刘玲玲）截至8月7日，湖北第二师范学院“希望之星社会实践队”的线上教学已经持续三周，此次活动已进入中期阶段。小学生对新事物总是充满着好奇，但是很难保持长时间的注意和高涨的情绪。因此，教学活动的前期阶段，学生们大都会积极参与课堂，对线上教学保持着一份热情。但随着线上教学的时间变长，许多学生已经出现了对课堂的疲倦感，无法做到跟随老师的思路学习。“希望之星社会实践队”把参加此次线上活动的学生分成了九个组，分别是低段组、中段组、高段组。低段年级由一群五岁至八岁的学生组成，这个年龄段的学生自制力差，注意力无法长时间集中在一件事物上。D-9小组是“希望之星实践团队”中负责低段年级的教学小组。针对这一系列问题，D-9小组内成员绞尽脑汁的搜集各种有趣的教学视频，教学材料，准备各式各样的小游戏、小互动，努力让小朋友们能够一如既往的对课堂保持热情。
目前，小学对于科学课的教学较为薄弱。对于知识的讲解仅限于书本的口头讲解，学生对科学的学习兴趣随之降低。而科学课是小学阶段的重要基础学科，担负着学生进行科学启蒙教育任务。而在现代化的教育教学中，实验教学已经成为了增强学生实践能力和开启学生科学教育的中心。8月7日，湖北第二师范学院“希望之星社会实践队”D-9组为小朋友们进行了一堂“自然景观科普小课堂”。课堂中，志愿者老师以PPT和播放视频的教学手段为小朋友们介绍了世界上最低的湖泊—死海，并为同学们讲解了死海自然景观的科学原理。在一番理论知识的传授后，志愿者老师用相同原理的“鸡蛋浮于盐水”的小实验为小朋友作了进一步的讲解。
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”好奇，好动是孩子的天性表现，而实验对他们来说是最具吸引力和凝聚力的教学方式。因此，在教学过程中，除了课堂上的知识讲解外，注重在真实的场景中进行教学，积极地将学生学习的场所扩大到生活和大自然中，可以有效地对课堂上的知识进行巩固。
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