在这个不平凡的2020，我深切体会到了勇敢、责任与奉献的力量。于是这个夏天，我坚持心中所想，勇敢地挑战自己，最终成为“支教大家庭”中教学组的一名成员。我们所有人因“爱”相识、相聚在云端，开启了我们的支教之旅。不经意间，时间已经过去一半，若要谈起我的感受，那便是百感交集，收获满满。
支教伊始，我们教学组进入前期备课阶段，因为我带的是美术课，实操性和互动性比较强，又因为这是我的第一次支教并且是在线上，我真的是非常地紧张、忐忑、一度幻想了很多困难：担心自己准备的课程内容不适合同学们、不被他们喜欢；担心线上教学难以达到有效沟通，甚至担心网络质量这种非我可控的东西。可谁知，这些情绪在第一天上课后便消失不见，取而代之的是满满的动力和满心的欢喜。
第一堂课，我以“母爱”和“礼物”为主题，给同学们带来了手工折纸，上课前的我一直都是紧张的，但是课上同学们的积极配合，让我渐渐放松了下来，教折纸的部分都进展的很顺利。就是在最后的大约8分钟左右的时间，因为电脑突然的问题，我准备的让同学们了解我们非遗手工工艺年画的动画片——《年画中的传奇》无法播放。第一次上课的我不知如何应对这突如其来的教学“事故”，，虽然之前我准备了相关的简笔画作为补充材料，但是当时竟没有想起，最终在试了几次无果之后，不得不提前结束课程。在课后，我发觉同学们对这个动画片也没什么期待，于是，我给每个同学都发了私信，和他们沟通了之后上课的内容，也得到了来自他们的肯定和鼓励。这一周的每一次课，同学们的认真、喜欢和配合都让我感到踏实，成就感满满。
图为美术老师在上课。 袁凡杰摄
过去这一周，我不仅深深感受到作为老师的不易，也体会到独属于老师的那份快乐。同样，学着怎么去组织一个生动的课堂；我学会了随机应变，灵活地处理课堂上遇到的一些突发事件；学会了怎样与孩子进行良好的沟通；也领悟到了集体的凝聚力和执行力的重要。
课堂组织是老师的必修课。之前的我总以为组织一堂课会很简单，只要准备一些互动性的衔接问题，认真讲解自己的内容就好。可是，在真正上课时，就发现，互动性的问题需要有同学愿意互动，不然，隔着屏幕，没有一点回音，总是很担心他们是不是没有听懂。所有对内容的解释都需要尽力的通俗易懂，就担心他们不明白。记得有一次课堂上，在教立体爱心折纸时，因为难度比较大，因此我一直在重复着一句话：“如果有同学有问题的话，请打开麦克风让老师知道。”在整个过程中，没有一个同学提问。于是我们很快进入了下一个爱心信封的折纸环节，在教了两个步骤后，我突然听到有一位男同学在喊妈妈，语气中带点哭腔：“我上一个还没有学会呢。”当时我的内心有点无奈，心想：“同学，没有学会的话应该找老师呀！”于是，我暂停讲课，了解了其他同学的学习情况，最终回应他在课堂结束后单独留下来重新讲解一遍并再次向同学们保证不会生气，他们只管放心大胆地问问题就行。经此，同学们慢慢地信任我，信任我不会对他们发脾气，于是都积极地提出自己不懂的地方，课堂气氛活跃了很多，也再也没有出现过已经开始下一部分的内容，有同学上一部分还没听懂的情况。希望自己在以后可以每天进步一点点。
灵活性是每堂课的重要特点。在有了第一堂课的那个小插曲后，我的每一堂课都会多准备一点内容，以防因为视频播放失败，整个课程无疾而终。在教授的过程中，我也会根据孩子们的回应和存在问题，以及整个进度，适当地缩减一些内容，保证课程平稳进行，同学们每堂课的内容都可以掌握。
沟通是生活中必不可少的一环，尤其是老师和学生的沟通尤为重要。我觉得老师在课下，应该是以一个朋友的身份出现在同学们的中间。这样，老师可以知道自己的问题，也可以了解同学们的需求。这次因为是线上，沟通变得越发困难，不过，我会在每一节课后以轻松聊天的方式收集同学们的意见和建议。通过沟通，我知道了同学们对我所教授的折纸比较喜欢，不过他们希望可以学到简笔画和有关手抄报的素材。了解到这个情况后，我在后面的课程中加入了这些的教学，因为手抄报素材的实用性很强，同学们的学习积极性一下子就被调动起来了。
图为美术课同学的课堂成果展示。 张晓玉 提供
一个集体，最重要的就是执行力和凝聚力。在这次支教中我便深深感受到这点了。在这次支教中，我感觉我们每一个小组的执行力都很棒，我们可以及时地并且高质量地完成我们的任务。在我们小组内部，成员之间都相互帮助，在遇到问题时，一起讨论解决方案，气氛十分融洽。在小组间，我们也相互理解、相互配合，使得我们这过半的支教之旅平稳进行且成绩显著。
以“爱”之名，踏上支教征程，不负所学，不负青春。愿我在支教旅程的下半程继续努力，愿我们可以用心中的微光，照亮同学们的一方天地。
（通讯员 袁凡杰）
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