导语：王雨寒 2020.8.8 安徽省淮北市濉溪县 志愿辅导 疫情期间未能去学校
生命是DNA复制自己的工具？生命本身的意义是延续生命？生命的意义是自身赋予它的意义，生命本身没有意义。生命的哲学定义:生命是生物的组成部分，是生物具有的生存发展性质和能力，是生物的生长、繁殖、代谢、应激、进化、运动、行为表现出来的生存发展意识，是人类通过认识实践活动从生物中发现、界定、彰显、抽取出来的具体事物和抽象事物。但是在突如其来的疫情面前，生命在其面前显得苍白无力。
抗疫之战的危机形势下，军人、医生冲锋在前，阻挡了疾病的蔓延；缺乏床位，国内企业和民工兄弟以迅雷之势建起了雷火二院；缺乏防护物资，企业立即引进生产线只捐不卖，海外华人上街扫货捐往国内；清查接触人群，社区工作者不眠不休入户走访；控制传染，公安干警设卡守岗，不放过一丝痕迹。志愿者和志愿企业们运菜送药保障民生…….各行各业的每一个人，都在以自己的方式为抗疫尽力。疫情期间我的妈妈作为一名党员也发挥了自己的力量，每天按时站岗不论何种天气。然而，我能做些什么？
我要一直躲着吗？可我也是大孩子了也想努力做一些时期你哪怕稍有改观。我跟着她发放防疫宣传单，期间也给附近的孩子补课。“师者，传道授业解惑也”。老师可以叫我们如何读书如何学习如何做人。许多老师只教会孩子们如何学习如何应对考试却忽略了对他们心理以及做人方面的教育。我做小老师时更多的是交他们如何做人。书上告诉我们，做人要堂堂正正，不撒谎，不纳不义之财。我传递自己认为的正确的价值观给他们，可经历一些事情之后我怀疑这样做是不是对的。社会的黑暗无处不在，我到底是选择融为黑暗还是做一束光？可那是光吗？考试塞钱就给过，不给就不过，这到底是有钱能使鬼推磨。我选择靠自己的能力，这有错吗？谁都没有错，社会也没错，看自己的选择。老师教的是书上用于考试的知识，但社会每给一个耳光都会让我对生命的意义有进一步的思考。这是本次实践中我的第一个感悟：教书育人要先育人后教书，先把孩子们的三观摆正有分清青红皂白的能力。
比起前一段时间，现在算是可以松一口气，国内疫情不那么严重了。这是在党的领导下，才创造出的稳定社会环境，能够调动各方面的积极因素，把人民群众带动起来，组织起来，制定正确的方针妥善解决瘟疫防控过程中的各种问题。中国共产党是执政党，它能最大的集中全国的人力物力应对疫情，并能引导正确的方向。这是实践中我的第二个感悟：我因自己是中国人而骄傲，也愿意追随中国共产党的脚步为人民谋幸福付出自己的微薄力量。这也是在辅导孩子们时我首先告诉他们的，做人不能忘本，作为中国人我们应该服从党的领导。
生命本无生死，只是生命在轮回。从这个角度讲，生命的质量更重要。同样是出生到死亡，人本身就是生而赴死，我们只是在短暂的生命中找寻生命的意义。你想过怎样的一生都由自己来决定，都由自己来改变。
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