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远光实践队社会实践日志

来源:山东师范大学经济学院 作者:金楚湄

2020年8月1日,远光社会实践队开始了这个夏日里的社会实践项目。阳光炽烈,蝉鸣阵阵,心中充满跃动的实践队成员们,开启了今夏的探索实践之旅。实践队在实践过程中,采访公益组织、远程支教团队、支教志愿者、组织者等,并大量搜集资料,为远程支教发展贡献自己的力量。

由于疫情的影响,网课的开展,让家成为了这学期的学习的“教室”,电脑屏幕成为了老师们的“黑板”,使得知识得以“云传播”,为教师的教学、学生的学习,提供了偌大的便利。实践队认为,在这个信息化的时代,互联网越织越密——互联网将会把世界各地更加紧密地连成一体,边远地区的孩子们也许可以通过互联网学习知识,形成互联网+远程支教。于是,远光实践队成员们召开了多次会议,分工设计了许多调查问卷与采访的问题,并组织开展了采访,努力探索着“远程支教”的先例、运行模式以及可行性。

在项目前期,实践队的成员就“远程支教”设计了调查问卷与采访问题。在设计问题的过程中,实践队的成员多方面、多角度地对远程支教老师志愿者、组织者、管理者等,分别提出了相关的问题,将问题细化,了解每一个细节,并联系了相关公益组织,进行了采访。

在采访中,实践队了解到,“远程支教”可以由多方发起:包括大学生社团(如山东师范大学西部支教同心会)、远程支教公益组织支教中国2.0、为中国而教等;也了解到,如今的远程支教项目可以顺利进行,但依旧存在一些问题。同时,实践队也搜集了大量的资料,了解到:虽然现今“远程支教”已经有人做出了相关的实践,但依旧存在很多的问题。如:偏远地区的师资力量薄弱,缺乏对远程支教的认识,孩子们对于远程支教的了解不多;边远地区受经济条件的限制,硬件资源配备不足,在一定程度上将影响远程支教的可行性;边远地区地广人稀、地势地形等,会影响通讯信号,导致远程支教过程中会出现网络不好的问题,网络卡顿、音频不同步、学生的问题不能及时反馈等问题,对支教老师的教学效果会产生较大的影响——支教地以及志愿老师区费力费时,却还不能得到有效的教学等。

在项目的最后,远光实践队通过线上会议对本次的社会实践活动进行了交流与总结,据新闻报道,“4月30日,中国移动联合华为在珠穆朗玛峰6500米前进营地成功完成全球海拔最高5G基站的建设及开通工作,成功实现珠峰峰顶5G覆盖。”5G的实现与推广,可以解决通讯信号的问题,进而推进远程支教的实践性;希望在不远的未来,远程支教可以推广并能够更有效地得到实践,为边远地区的孩子们提供一份充满爱心的云教育课堂!

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