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课堂模式

作者:郑玉英

今天下午两点半的兴趣课依然准时到来,我也早早准备好小故事准备播放给小朋友们观看,并说出感想。 上课铃声一响,我们就安排学生摆好桌子,有序坐好,观看故事小动画。今天播放的是:滥竽充数、刻舟求剑、小红帽。就在小朋友们认真观看的时候,我们两位小老师便进行交流上课的想法和意见。当说到,有一些小朋友们觉得故事课相比于其他课程很无聊,因为其他课程很好玩、互动多,如棋艺课、手工课、绘画课等,故事课就显得很无趣,还要学生们思考故事内含,他们就不喜欢这样上课。 于是,我们当堂决定,在看完小红帽之后,可以鼓励同学们进行角色扮演,积极参与课堂,增加课堂互动,大大提高学生们的课堂活跃度。刚开始,同学们举手人数较少,经过我们两位小老师的不断鼓励,小朋友们踊跃举手。我们便决定分成两组表演。虽然,孩子们台词记得并不是特别牢,表演也略显紧张羞涩,但是我们在旁边悄声提醒,有序指挥。两组小朋友的表演都非常成功,赢得大家响亮的掌声。课堂模式的转变,学生情绪的调动,无一不需要我们小老师精心思考、及时调整。一堂课的成功,绝不是自己想象中的那么容易得来。上一个模式的完美实践,不意味着下一次的绝对成功,正如刻舟求剑所预示的,要实事求是,变化应对。 经此经验,我期待下一次课堂的到来。因为,它意味着变数、考验与希望。

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