（通讯员：刘小鑫）8月10日9点30分，湖北师范大学物理与电子科学学院“青青萌芽”实践队2020暑期社会实践活动正式开始的第六天，队员刘小鑫找到了一名大二学生李文和一名同学家长陈玉进行了线下调查采访，开展了“疫情面前，你学习了吗”暑期社会实践活动，对学生们上半年疫情期间网上学习的学习情况进行了调查。
互联网的迅速发展，使得线上教育逐渐成为很多人的学习方式，网易云课堂、雨课堂、学习通、掌门教育等应运而出，同时也涌现诸如钉钉、腾讯会议此类的线上办公及教学的工具平台。新冠疫情的突发引来人们的恐慌，教育部经研究决定2020年春季学期延期开学，在这种情况下，网课则成为最安全的上学方式，停课不停学一时成为全国的热潮。而与此带来的是网课平台的井喷式发展，也为其带来极高的舆论热度和关注度。网课有利有弊，既有其本身的局限性，也因人而异。对此我们湖北师范大学成立了青青萌芽社会实践队，进行了相关采访调查。通过今天对同学李文和家长陈玉的采访，并且对他们的观点加以总结得到以下三利：1.疫情持续时间较长，网课无疑是当下保证学生学业最直接有效的方法，避免学生的学业进度严重滞后；
2.灵活便捷。网课打破了传统教学的时空局限性，学习时间和地点灵活，可以反复观看学习，免去路上奔波，在一定程度上也节省了学生很多时间；
3.教育资源丰富。网课不再限制学生仅听一家之言，而可以博采众长，名师课堂触手可及，对于兴趣广泛热爱学习的学生，也可以抓住这个机会学到更多感兴趣的课程，拓宽知识面。
以下三弊：1.容易陷入形式主义。网课的最终目的是让学生能学进去，并学到知识，尽可能提高学生居家的学习效率。相对于传统课堂教学，网络居家学习更考验自制力，网课也相对更加枯燥，若是仅仅为了完成打卡任务，不仅效果差，更浪费学生时间，甚至激发学生厌学情绪；
2.有一定的设备和操作要求。网课是信息化时代的产物，软硬件兼备，才能保证网课的顺利进行，对于许多贫困地区和家庭，以及网络不好的学生来说，这无疑是雪上加霜；部分教师对网课不太熟悉，网课软件的运用，对一部分年长的教师，也是一种考验；
3.网上教学效果难以保障。网课是远程教育，学生与老师互动难度加大，授课老师很难直观了解到学生对知识的把握程度，也限制了学生想象力和创造力的发挥，使得学生更多在被动接受知识的灌输。
今天一天的调查活动到此结束，又了解到了一部分学生的学习情况。今天是暑期实践活动正式开始的第六天，调查已经步入了正轨，做的不好的地方队长也一一提出了，接下来更加完善自己继续坚持，成功往往在于坚持努力之中，不停地去努力就算没有达到预想的，最后也会有所收获的。
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