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夏日盛杨柳 七月乐教人

来源:南京航空航天大学手拉手支教团 作者:黄宇斌

疫情未平,洪波又起,国之殇灾限制了支教队员们奔向孩子们的步伐。但是“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也”,经过整个团队的思量,决定采取新的线上录课教学方式。

集合了一批热情洋溢,怀揣助学梦想的青年,以笔为刃,以书为斧,带领着孩子们在探寻知识之路上披荆斩棘,在黑暗中如萤火一般发光发热。在其位谋其政,任其职尽其责。透过电子屏幕那一端是一双双渴求知识的眼睛,一张张粘着泥土的稚气脸庞,更加坚定了我们支教的心与行。

我在其中负责的科目是计算机基础与应用。众所周知,计算机是近现代科技大进步的强力助推器,掌握计算机及各种软件的使用方法会极大的方便我们的工作与生活。第一节课,我向同学们介绍了计算机基础知识及一些简单的功能应用,这节课是入门课,较为简单。随后而来的进阶课程我选择了office和Excel两个应用的使用方法。分两节小课时录完之后,我不断的去修修改改,最后再为录课视频做上字幕。

图为支教志愿者正在进行课程视频的录制。

虽然采用的都是一些基础的,最为经典的操作案例,但是同学们在自己观看视频时,肯定仍然会对一些内容感到困惑,因此等学生们一个阶段学习完毕后,又专门开展了一次实时问题探讨课堂,首先由同学们提出问题,再由我们授课小组一一解答,力求达到最好的教学效果。随着教学内容的推进,我发现自己面对镜头时更加的从容不迫,对授课速度的掌握也更加熟练。《教育的本质》中怀特海认为,教育的目的是激发学生的自我发展之路,反对灌输生硬的知识和没有火花的思想。我们需要心向学生,从他们的角度去看待问题,不做填鸭教学,力争让孩子们完成从不知道到理解再到正确应用的知识掌握过程。

大城市的华灯璀璨之下,各种课外培训班里坐着一个又一个利用假期时间查缺补漏,夯基提优的城市学子们,但同在这片炽热的土地上,却有着这样一个角落,没有辅导书,没有多媒体,没有充足的师资,只有一群不学习就一辈子走不出去的孩子,他们一出生就注定被来自身后的这片土地紧紧的束缚着,教育是这把无形枷锁的唯一钥匙。

图为河南某乡村小学的课堂。由于没有风扇,每个孩子都大汗淋漓。

“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。我们不知道哪条路才是改善乡村教育的捷径,我们也无力改变乡村教育的现状。但我们可以选择做这片麦田里的守望者,我们的职务就是在那里守望,把自己融入那片无尽的麦浪,用那份纯洁而高尚的理想,给孩子们迷茫的人生指一盏明灯,和他们一起飞过黑暗,走向光明。一个志愿者就是一抔黃土,它可能被风吹散,被水冲走,但是将无数把泥土聚集在一起,就可以成就一座山峰,一条山脉,可以改变风的走向,可以决定水的流速,这就是我们的力量。

灾难无情,人有义。疫情期间,全国各地医护人员奔赴湖北;洪灾肆掠,军民齐心共抗水患。我们未能在今年的两次灾难中身着防护服,救生衣去前线支援,但是可以把遗憾化为满腔激情,投入到边远山区的支教任务中,在后方贡献微薄之力。南航支教团队在这个炙热的夏天,手执电子笔,面向液晶屏,兢兢业业的对着电脑屏幕输送着通往新世界的知识,为孩子们带来星星之火,希望这些微弱的光点可以照射他们幼小的心灵,溅起波澜,留下痕迹。这些课程的录制,可能改变不了孩子的一生,但是打开了一扇窗,透过的温暖伴随希望的光芒可以点亮一个孩子的世界,可以照亮山外的风景,这就是爱心支教的意义所在。

这个夏天依旧很热,我们依旧在这里。

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