在这个特殊的暑期里，由于疫情的影响，我们学校进行了一次不一样的“三下乡”。以前的“三下乡”都是线下进行的，而这一次大部分都是线上进行的。为了让暑期生活更加有意义，我参加了这次的线上三下乡活动。我加入的队伍是“繁星”文化支教社会实践队。我们这只队伍是文化支教类的，就是对需要进行学业辅导的学生进行线上辅导，为他们答疑解惑。线上的活动与线下的活动对比，确实存在很多的局限性。我们不能面对面地与学生沟通，不能很好地观察到学生上课的反应，不能很好地得到教学反馈，而且，更加考验学生的自觉性。所以说，线上教学具有一定的挑战性。但是，线上教学又有很多优点，这也方便了我们的教学活动。线上教学不受时间和地点的限制，只需在有网络的情况下，便可以达到教学要求。所以，线上教学非常便捷。我们队伍，每个人都负责一个学生，进行一对一的辅导。而我，对接了一个五年级的学生。突然从学生的角色变成教师的角色，说实话，我有点不太适应。虽然辅导的对象是小学生，但我还是很担心自己会辅导不好。所以，每次上课之前，我都会花时间好好备课和试讲。我也会常常设想学生会问什么问题，然后根据问题来想该怎么回答。这使得我的教学更加顺利了。通过一次又一次的教学，学生学到了很多，我也学到了很多。这次的三下乡，让我受益匪浅。我感受到了当老师的辛苦，感受到了学生对我的信任。同时，也增强了我的社会责任感。我非常庆幸我参加了这次的线上三下乡活动。
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