2020年是脱贫攻坚战的决胜和全面收官的关键之年。随着脱贫攻坚工作的不断推进，各地区的脱贫攻坚工作在进展中取得不同程度的卓越成果。为了响应国家政策，更为了进一步了解国家当今的发展状况，更好地激发当代青年人自身的制度自信和文化自信，河北师范大学学生王诗、邵洁、曾利玲三位同学自行结成“脱贫攻坚先头部队”社会实践小组，于2020年7月25日-8月15日，在调研家乡脱贫攻坚工作的成效时，利用自己师范专业的优势，从教育方面入手，以小见大，在上高桥回族苗族彝族乡开展了以“教育为本，控辍保学战乡贫”为主题的暑期社会实践活动。
活动开展期间，王诗发挥小组组长职能，主持召开小组会议，与邵洁、曾利玲两位组员进行流程讨论，并分配各自任务。在对国家脱贫工作所处阶段、该阶段所具备的特点、以及家乡脱贫工作的展开情况和控辍保学政策的落实现状有了全面整体的了解之后，王诗统筹规划此次社会实践的整体构架以及在实践中有关如何操作进行的相关内容。前期工作结束后，王诗作为小组代表，积极进行实地调研，先后到云南省昭通市大关县上高桥回族苗族彝族乡红旗村、新民村、龙堡村、大寨村等多个地点进行实地探访，对控辍保学工作的现今成果进行调研，并随工作人员到上高桥回族苗族彝族乡的教育精准脱贫办公室，进一步了解控辍保学工作的全面开展情况，以及相应统计数据的科学分析。社会实践结束之后，邵洁同曾利玲一起整合调研资料，进行多方面的对比分析，最终与王诗一起讨论后，形成名为《控辍保学政策在基层教育中的进展——以上高桥乡为例》的调研报告。
调研报告从控辍保学政策的基础内容入手，说明这一政策对地区发展以及国家脱贫工作进展的重要性，接着又对上高桥乡及上高桥乡小学教育总体情况进行概括介绍，并对上高桥回族苗族彝族乡部分少数民族小学的辍学情况进行原因分析。针对这些原因，上高桥乡政府和教育精准脱贫办公室采取了一系列措施，主要分为八个方面：建立两个机制，动态管理；明确责任，摸清入学底数；精准识别，分类处置；分类安置，稳妥保学；全力配合，依法控辍；强化宣传，营造氛围；严格实行国网学籍日点名（日报）工作及请销假制度；努力协调、联系各界捐资助学。这八方面措施分别从家庭、学校、社会、法律等层次对控辍保学工作进行有力支持，最终使得控辍保学工作取得阶段性成果，也为大关县脱贫工作中的控辍保学政策的实施提供了范例和典型经验。
以王诗为代表的调研小组积极在上高桥回族苗族彝族乡开展社会实践活动，锻炼了自身的社会实践能力，并且在调研过程中，认真发扬了河北师范大学严谨求实的研究精神，展现出当代师大青年学子的良好精神风貌。与此同时，此次社会实践的展开，让每一位小组成员都深刻了解到教育工作是脱贫工作的重要一环，完善解决好地区的教育问题是从根源上切断该地贫穷的关键，所以坚持落实好控辍保学的相关政策，切实做到“一个都不能少”，是基层部门打好脱贫攻坚战的重点内容。调研活动结束后，王诗和其他小组成员也向相关部门提出了建设性意见，希望上高桥回族彝族苗族乡的控辍保学政策可以在落实上更加精准完善。
本次社会实践获得圆满结束，希望可以通过这次社会实践，让更多人真正了解到我国现阶段的脱贫工作情况，以及控辍保学这一政策实施的有关内容，并对这一政策的实施提出合理建议。呼吁社会各界可以在关注到偏远地区学生的受教育现状，积极对偏远地区的学生伸出援助之手。同时，也希望通过此次社会实践，鼓励号召更多的青年人走向基层，深入了解基层，提高青年人对于家乡脱贫攻坚和控辍保学工作的关注度，并通过青年人的所知所学，为家乡建设以及教育事业的发展贡献出各自的一份力量，为实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗！
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