畲乡地区一步步发展，“三下乡”队伍一步步壮大，江西师范大学初等教育学院对畲乡留守儿童的这份坚守不只是职责，更是一份深厚的感情。据悉，江西师范大学初等教育学院社会实践服务队与畲乡已经有约十五年，在这十五年中服务队与畲乡始终情比金坚，携手同行。相信在未来的日子里，会有更多的服务队志愿者见证畲乡的文化、经济以及精神文明的进一步发展。与此同时，初教学子的思想认识、专业素养以及社会实践能力都能得到提高。
8月8日，江西师范大学初等教育学院2020年“牵手云端情暖畲乡”暑期社会实践服务队通过线上授课的方式来到了畲族乡孩子们的身边，和孩子们度过了愉快而美好的第一天。
趣味课堂，玩中有学
伴随着“钉钉”的“滴滴”声音，第一节趣味英语课堂开讲了。来自2018级小学教育专业（英语方向）的童思乐同学先用英语简单地介绍自己，再引出了学习英文自我介绍的重要意义。接着她将自我介绍的内容分为八个要点，并分别进行了细致的讲解，尽管是线上教学，但这并没有影响到孩子们的学习热情，他们在认真听讲、思考的同时也敢于发问，积极与老师进行互动。课堂小结上，章馨怡同学希望孩子们能将课堂所学运用到实际生活中。本节课旨在通过网络平台让同学们接触新知识，培养他们听说读写等综合能力，让他们坚定信念、追逐梦想。
歌声嘹亮，唱响热爱
音乐能够陶冶人的情操，提高儿童的审美能力，是儿童身心发展中重要的一环。在音乐课上，来自2018级小学教育专业（语文方向）的浦卓同学教大家唱了《我和我的祖国》和《春暖花开》这两首歌曲。课程一开始，她给孩子们介绍了歌曲的创作过程，通过与课本对比让孩子们了解作词家与歌手之间的交锋轶事。接着，浦卓同学播放了中央广播电视台制作的《我和我的祖国》音乐短片，激起了孩子们对于祖国的热爱，有的孩子还打开摄像头发表了自己的感想。此堂音乐课通过介绍并弹奏两首著名的歌曲让孩子们感受到歌曲中的爱国情怀以及对美好生活的向往。这样的一堂人文艺术课不仅是一次听觉上的洗礼，增强了孩子们的音乐素养，更是培养他们爱国主义情怀的一种有效方式。
解密汉字，传承文化
为弘扬中华传统文化，普及国学知识，树立文化自信，来自2018级小学教育专业（语文方向）的彭辉霞同学给孩子们带来了一堂生动有趣的书法课。首先，彭辉霞同学展示了事先准备好的动画短片《三十六个字》。短片通过父亲借用三十六个活动的象形文字教儿子识字，生动有趣地说明了中国文字的起源——字之初，本为画。这让孩子们对汉字之谜产生了浓厚的兴趣。接着，孩子们在彭辉霞同学的示范下展示了自己写出的象形字。随后，彭辉霞同学不仅带领孩子们学习汉字造字法，了解汉字的前世今生，还鼓励孩子们根据老师的示范书写并展示自己写的象形字。当课堂接近尾声，彭辉霞同学向孩子们提出要认真学好书法，在实践中传承中华民族传统文化，激发了孩子们的民族自豪感与文化共鸣。此次解密汉字小课堂以“汉字与中华文化”为主题，使孩子们能够从新颖的语文课堂中领略汉字与中华文化的魅力，体会到汉字演绎的不仅是中华文明的厚重与博大，更昭示着中华民族创造文字的智慧与奥妙。
勤于思考，探索未知
为让畬乡的孩子们更加真切地感受数学的魅力，体验学习数学的乐趣，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，来自2018级小学教育专业（数学方向）的郭瑶同学在课堂上首先提出“我们为什么要学习数学？”的问题，孩子们纷纷连麦说出自己的想法：“因为长大了会有很多的用处”“学习数学可以帮助我们解决生活和身边的问题”……孩子们踊跃的发言让课堂氛围变得轻松、充满活力。郭瑶同学在肯定了孩子们的回答后又继续给孩子们讲述数学由结绳记事到如今从具体到抽象的转变以及数学严谨、简洁、哲理性的魅力。最后，她鼓励孩子们学习数学要勤于思考，善于发现，不畏艰难，努力向身边优秀的同学学习。本节探索数学奥秘的数学课堂，畬族乡孩子们不仅进一步了解了数学的起源，发现了数学的魅力，激起今后学习数学的热情。同时，郭瑶同学也培养了小朋友们主动学数学以及积极探索数学的意识与良好习惯。
管理情绪，缓解压力
在新冠疫情期间，对于疫情的关注加之生活空间的缩小，对孩子们在认知、情绪、行为、人际交往等方面产生了一些不良影响。为了帮助孩子们管理情绪，让他们的身心得到更好的成长，田丽萍同学在下午的安全教育课上通过情绪小人让孩子们学着理解和感知快乐、悲伤、愤怒等各种情绪。随后，她再借助影片《头脑特工队》让孩子们初步掌握了五大基本情绪及其各自的颜色代表。紧接着，田丽萍同学通过提问、分享寓言故事、介绍控制情绪的方法等教学互动，使孩子们全神贯注地参与到课堂中来，课堂气氛欢乐融洽。最后，由田丽萍同学对本节课进行小结并告诉孩子们学会情绪管理的重要性。孩子们纷纷表示他们一定会做情绪的主人以促进自身身心的健康发展。
在这美好的第一天里，服务队成员结合自身专业知识，以网上授课这种教学方式让畲乡的孩子们度过了充实幸福的一天。在这里，同学们和畲乡孩子们亲切交流，敞开心扉地互动，较好地缓解了孩子们因疫情带来的的心理压力，也增强了畲族乡儿童疫情期间在家学习的幸福感。
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