开展暑期实践与支教工作是安徽师范大学德雅书苑薪火相传弦歌不辍的一贯传统。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家才有前途，民族才有希望！”这句话时时刻刻影响着我，很荣幸今年能够成为德雅书苑“文明义安 同心筑坝”双线支教团队的一员。2020年注定是不平凡的一年！受疫情和洪灾原因，我们今年的支教活动采取“现场+互联网线上”的双线进行，我被安排参与线上支教。线上支教也算是一次特殊的体验，能够线上录制视频授课，体验一次“当老师”的感觉。
团队选择的实践对象所在地区——铜陵市义安区正好位于安徽省中南部，长江中下游南岸，自7月份以来，由于连续降雨，长江水位连连攀升。其中义安区五松镇由于毗邻长江，又紧挨江心洲老洲乡，既要承担大量防洪抗灾任务，又要负责接收安置来自老洲乡的受灾居民，防灾任务严峻，政府为了抗洪救灾也是及时调动了各种人力和物资，筑坝排险。抗洪抢险是全社会的责任，个人力量是渺小的，汇聚成集体的力量是蓬勃的！此次支教的对象除了父母外出务工的留守儿童，还有一线抗洪工作人员的孩子们，大家感觉今年暑期的支教活动也算间接为抗洪尽了微薄之力。
图为孩子们开心地展示自己的画。
其实很感激他们愿意把孩子送过来，这是出于对我们支教的支持，也是对我们团队的信任，在家长眼里我们不是刚刚成年胡闹的大学生，而是一群认真负责的小老师，内心其实是既激动又紧张的。
高中的时候我就参与过社会实践和志愿者活动，其中有跟特殊教育学校进行帮扶的活动，不能算得是正式的支教，最多只能算是一次关爱残障孩子的特殊志愿者经历。
我刚上大学的时候，就了解到安徽师范大学有暑期支教的光荣传统，一直就有想参与其中的冲动，读完习近平总书记给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员回信后，我明白了青春不仅仅是奋战一线的蓬勃力量，驰援湖北的医护人员中有众多的“90”后哥哥姐姐们，他们就是我辈的榜样，“青春须早为，岂能长少年。”行动是最好的明证，不负殷切希望，在火热的夏天用无悔的青春潜心投身爱心支教活动，在服务他人中锻炼自我，暑期实践与支教工作相结合、与专业知识相结合、与实践技能相结合，这样的机会错过必惋惜顿足。
参加互联网线上支教初期，内心还是还是有小小的惶恐，一方面觉得自己能力有限，距离一个合格的老师定然还差十万八千里；另一方面，担心距离的局限影响交流和支教效果。
由于不能前往一线支教，和孩子们面对面交流，所以我更加注重线上支教的成效，为此在制作科普课堂课件时，我考虑到小朋友们整体年龄偏低，接受能力没有大孩子那么强，而且主要是为了吸引孩子的上课注意力，尽力把课程设计的精彩，还特地找到了一个交通安全的沙画视频叫做《122交通安全公益歌曲》用来给孩子们播放观看，我提前观看了一遍觉得内容很好，是一个个小故事串联起来的，心里想着孩子们应该很乐意观看这种视频，而且音乐也很动人。
后来又想着注重通过添加儿歌、诗歌、图片、动态图片以及短视频来弥补线上交流的距离局限，提升网络授课的趣味性和新鲜感，最大化可以利用到收集的一切教育资源。线上支教比起线下支教，工作量丝毫不少，每一份课件都是精心准备的。在“交通与安全出行”授课时，孩子们兴趣很高，跟随着线上讲解，学习指挥灯信号的意义、基本的交通规则，甚至大声念出乘车“六注意”和交通“三字歌”，提高了孩子们的安全观念和安全意识。
其实我最初在制作教案和幻灯片的时候没有想到效果会还不错，甚至心怀忐忑孩子们不乐意听，觉得枯燥乏味，并且也没有怀抱太大希望孩子们能确切的学到什么，没有想到后来录播课的效果听说还不错，尤其喜欢那个沙画视频，看得很投入，心中其实很是高兴，又觉得这种安全意识也只能这样潜移默化的影响孩子们了，“润物细无声”嘛。
既然是已经线上支教，就想着把民俗为主题的文化课堂说得更加丰富一些，也算是间接的拓展了孩子们的人文地理知识，提升一下文化自信。
图为孩子们认真观看交通安全科普课堂。
在准备“家乡民俗和传统”一课之前，自己又重新认识自己的家乡“阜阳”，地处南北文化分野交界线的阜阳，时时处于南北文化的交融、对流之中。由于阜阳代表文化是淮河文化，于是我顺着这个点去查找历史，晏殊、欧阳修、苏轼曾在此为官；颍州西湖历史上曾与杭州西湖齐名；被列为中国十大国宝青铜器之一的阜南县出土的商代青铜器“龙虎尊”······
文字对于孩子们而言是枯燥且过于平实的，于是我就去网上寻找一些小朋友们会感兴趣的相关图片，想着去介绍一些有趣的地方文艺如狮子舞；传统工艺如剪纸、柳编；地方特产如太和贡椿；历史建筑如文峰塔、管仲老街······细细品味自己的家乡竟然有这么美，有着不输名山大川的美丽和特有的人文情怀。广泛搜寻素材，仔细筛选图片，配上音频、视频，仿佛简单的图文并茂已经不能安抚我强烈想要与人分享、推介家乡美的渴望。
其实在自己线下录播的时候尝试了好多次，因为要保持自己自我介绍的时候露出脸，讲解课程的时候又要录屏，中间自己说话的时候偶尔会有旁边的家人不知情闯进来说话，或者自己中间说话嘴瓢，然后这一次录制就作废了。但是想着可以让小朋友们拓展知识，自己要好好的完成支教任务就又充满了动力，爸爸之前有点不是很看好我，说我这种录播方式真的可以把知识传达给孩子们吗？可是线上也只能以这种方式了，那就一定要把它做好。线下的小伙伴们拍摄的视频里面孩子们的笑脸就是最好的反馈啊！
图为孩子们大声地跟着老师朗诵诗词。
很可惜没能以线下的方式见到孩子们，但通过现场的执教小伙伴们提供的照片可以体会到孩子们对于新鲜面孔的好奇、欢喜，认真学习、齐声诵读的小脸儿，也令人觉得十分可爱。后来为了弥补遗憾，我们通过腾讯会议直播观看了孩子们的上课状态，熟悉了之后的孩子们特别活泼，当然也有一段时间以后坐不住的，天真无邪，肆无忌惮，但大部分还是乖乖的听课，到了素质拓展活动的时候就会发现孩子们特别乐意参与到其中，所以这才是孩子啊！
“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”作为团队支教实践的参与者、接力者，也是受益者，在服务他人中锻炼了自我，体现了青春价值，并且勇于为此不断挑战与突破自我，这个暑期过得有意义。
通讯员：李金羽
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