为了解江西省在疫情期间如何开展线上课程，保障学生的基本学习条件，苏州大学“停课不停学”社会实践小组成员来到江西省遂川县，进行了线上和线下的调研活动。
用武术精神践行教育内涵
实践团队于当天上午十一点左右到达了江西省遂川县螺汾村，并于下午一点半左右访问了的大汾精武馆。由于该武馆的地理位置相对偏远，几位成员顶着炎暑烈日，选择步行抵达武馆。这家武馆在当地很出名，武术学习者主要是赣南农村地区的中小学生，这与团队此次社会实践的调查群体十分契合。武馆的孩子和工作人员也都十分热情，积极配合团队成员们的实践调研活动。
小组成员首先为武馆的孩子们进行了中国传统文化教育，带领小朋友朗读了《三字经》。团队成员在在内容的介绍和讲解中，巧妙地将传统文化、武术精神和小学教育相联系，既引出本次调研的主题，又便于进一步展开调研，为孩子们普及文化知识和帮助他们理解教育的内涵和重要性。
采访学生，了解线上教学情况
课堂结束后，团队成员们分工对武馆内的小学生们进行了分组采访。第一位采访对象是一名当地六年级的小学生。采访的问题主要围绕他所感受的教育条件、学习状态、家庭和学校双方对于线上教学的配合情况和孩子们对线上教学的态度这几个方面展开。团队成员们耐心询问，细致调查，孩子们也实事求是，畅所欲言。在访谈过程中，小组成员了解到了赣南农村地区小学生在“停课不停学”期间的一些基本学习情况。
根据调查，学生们上网课的设备主要是手机和电视。接受采访的学生都表示，自己和身边的同学基本不存在用于线上教育的设备方面的相关障碍。在网课期间，多数学生的家长都尽力配合网络课程的落实，有些家长也积极地将自己的手机作为学生的网络课程设备帮助孩子上课；与此同时，老师们也会做好视频教学以外的辅助和补充，对于线上教学时无法弄懂的问题、无法解决的困惑给予及时的指导。部分学生还表示，网课期间行程自由宽松、时间充裕灵活，因而对线上学习生活和线上教学方式表示认同。
尚有空间，仍需改进
在表达出对网络教学的赞赏的同时，多数学生也表示，“停课不停学”期间他们的成绩有所退步，学习效率有所降低。他们对此反馈出两点原因。一方面，线上学习知识的实际效果远不如线下授课。他们普遍认为，老师在线下的讲解会更加细致详尽、有针对性。比起单向传授、内容精简的视频教学，老师的面对面授课更利于学生自己的理解与知识识记。另一方面，由于缺乏监督、自律性不够，不少学生承认自己在上网课期间难以集中注意力，出现有在上课期间走神分心、玩游戏和观看与教学无关的短视频等情况。
此外，长时间面对电子屏幕，坐姿不端，也让很多学生产生了身体上的不适，认为“上网课很累”。大多数学生表示，他们仍然希望回到学校进行正常的线下教学模式。
采访结束后，小组成员给孩子们分发糖果、零食，与他们并合影留念。武馆小朋友们的热情与友善的态度让小组成员们印象深刻。本次采访所了解的情况、获得的数据也具有重要价值。任何事物都有其发展和完善的过程，因而我们对于线上教学的模式不能以偏概全，还是应该取其精华，改其弱势，更好的帮助学生学习知识与文化。
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