世界上有一群“星星的孩子”，他们活在自己小小的星球上，窗外的树叶，天花板上旋转的电风扇都可能是他们的好朋友。在8月10日至8月16日一周时间里，身为华中农业大学的一名学生，我积极响应学校“耕读在路上”活动的号召，有幸作为社区志愿者进入山西侯马星之梦儿童发展中心进行志愿活动。
对于我而言，这是一次前所未有的经历。在此之前，我从未有接触过自闭症的孩子们，对于他们的印象十分的单薄，用“孤独”、“无助”以及“性格怪异”几个简单的字眼就可以概括。就这样我带着最初浅薄的知识体系走进孩子们的生活，从第一天的拘束，远远旁观，逐渐开始接触，也会束手无措，也会满头大汗，到后来的亲近与自然。这其中有身边老师们的帮助，也有人与人之间靠着单纯的真心所换来的亲近。与此同时我也深深的了解星之梦儿童发展中心这样的学校机构对于这些孩子们以及背后的家庭们的重要性。
在这里的每一堂课基本都会有家长们的陪伴，特别是对于年纪较小的孩子们而言，家长的陪伴必不可少。与我所想象中，愁容满面的家长们不同，这里的家长们每一个都看起来充满了活力。我试图去发现其中的奥秘，在一次次听课中，在一次次的探讨中我发现支持着家长们站起来的希望，就是星之梦完整的教育结构以及不断完善的教育内容。在每一周的周六都会组织老师们进行互相学习与检验教学成果进度，在一定的周期内都会举行教师检验考试，要求十分严格。但在不断要求中，肉眼可见的是不断迅速成长地星之梦教育体系内容，以及显著的教育成果。这里有适合孩子们的韵律课，自理课以及相应难度的数学语文课等，在普通学校所要求的德智体美劳，实际上在星之梦一样可以实现，让孩子们可以“有教无类，有爱无碍”地成长一直是星之梦儿童发展中心的主旨也是初心。
在这七天的时间里自然也有许多另我难忘的事。其中最为印象深刻的是那一天下午，班级里的两个孩子发生了肢体冲突，但是不同于往常的孩子可以互相攻击，他们双方其实都不理解对方的行为，也不会作出回应。辅助的老师轻轻一句“打人的孩子并不清楚自己在打人，而受伤害的孩子也不知道自己在挨打。”这一句话顿时打动了我，我第一次深刻地意识到自己与他们世界的不同，他们世界里或许有这个世界最纯粹最单纯的美好，而我们没有，但我们有的基本交流他们也没有，能做到的只是帮助他们尽可能适应这个世界的生活，让他们尽可能的恢复对这个世界接受能力。同时这也是令人最担心的问题，恢复生活能力究竟能恢复到什么程度，这一个问题，没有人有答案。但是孩子们会长大，未来又该去哪里呢？是否还会有这样专门的机构陪伴他们成长，以及未来他们的生活究竟能否得到保障？我进行了进一步的整理与搜索。发现早在2017年，国家就出台相应的政策帮助患有自闭症的儿童以及家人们，其主要在5个方面进行了着重强调：1、残疾人基本民生保障方面；2、促进残疾人极其家庭就业增收方面；3、着力提升残疾人基本公共服务水平；4、充分发挥社会力量和市场机制作用；5自闭症康复机构造福星儿家庭。其中星之梦儿童发展中心就是围绕以上内容进行了具体的一些落实工作。同时我也了解到在山西省侯马市并不是只有一所这样的机构学校，在孩子们年龄稍大一些会有同样专门的接收机构进行教育辅助。星星孩子们的明天，早已不是家庭在守护，而是全社会的共同努力。
短暂的七天中，我从最开始的陌生而害怕，到慢慢感受到两个世界碰撞的结界。一点点地摸索着他们生存世界的法则，接受不同的交流沟通方式，也许过程很难但不是我一个人在努力，还有一直陪伴的家长们，一直努力的老师们以及全社会的关注。8月25日第四次全国预防日来临之际，在此呼吁大家预防残疾从儿童早期干预做起，越早的干预越有效的帮助他们尽早适应这个世界的生存法则，我相信他们可以，因为他们是星星的孩子，因为他们有着无限的可能，也因为他们的眼里有最纯净的光。
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