酴醾落尽夏相迎，携手童行与君逢。由于种种不可抗的因素，烟台大学药学院携手童行志愿者服务团采用了线上线下相结合的新形式开展此次实践活动，以调查“地区差异下的教育差异”为主题，在吉林省、贵州省、山东省的青岛市、烟台市、日照市、临沂市、菏泽市等多地采访和调研，总结问题、得出结论并形成报告。
“让梦想大于胆怯，让行动强于语言”。本次调研主要围绕地区教育的差异和孩子的个性化发展两个方面来进行。为顺应教育改革浪潮，结合自身经验，将初有成效的家、校、府“三位一体”模式扩大范围。服务团队员通过调研掌握信息，整合运用资源，探索促进教育发展的更多方法，争取给出可以实现自循环，长期性提升孩子们教育质量的解决方案。
不同地区的家长对孩子的教育有不同的影响。调查显示，越发达的地区，家长受教育水平越高。而家长的受教育程度不同，对孩子教育方面的选择和想法也不同：学历较高的家长，考虑的范围更广，他们会适度了解当今的教育政策，教育现状和教学资源等多个方面。也有少部分家长会关注外地的教育政策，进行剖析，以谋求孩子更好的发展。此外，学历较高的家长更愿意将孩子送去兴趣班培养，期望孩子能够得到更加全面的发展；而学历较低的家长则大部分局限于关注眼前的教育资源配置和教师教学水平的方面，相比较孩子的个性化发展，他们更愿意将更多的精力投入到孩子的课程学习成绩当中。
地区的差异也导致了孩子的学习方式的不同。较大的城市的孩子到辅导机构进行课外辅导的比例明显大于其他地区，认为进行课外辅导有用的孩子比例也更多。并且，越发达的地区，孩子参加兴趣班的比例越高，而县城乡镇的孩子更多的参加与学校授课有关的辅导机构。另一个较大的区别便是信息途径的不同，城市的孩子拥有更加多元的渠道，比如互联网，论坛，线下活动等很多方式，他们所接触的事物也更加丰富，而乡镇的孩子缺少这些资源，他们中的大部分只能从家长或者老师那里得知竞赛，夏令营，或其他教育方面活动的相关信息。此外，农村的孩子相比较城市的孩子，要更独立，更自主。
不同地区的学校的教育资源和教学水平也存在较大差异。尽管拥有国家相关政策的帮助，有关部门和政府的扶持，乡镇学校和城市学校在教学设施，教育资源等方面的差距渐渐减少，但在师资力量等其他方面，城市学校的教育要明显比乡镇学校的教育更完善。很多优秀的高校师范毕业生毕业后更愿意选择有更多发展空间的大城市，这也渐渐导致了地区间资源分配不均的情况的发生。
风雨同舟荆棘路，携手童行踏征程。通过此次社会实践，烟台大学携手童行志愿者服务团成员们受益匪浅，收获颇多。成员在了解当下的教育现状的同时，也探索到了未来教育发展的更多可能。作为新时代的青年，他们将结合调研和采访的收获以及往期实践活动的经验，将家、校、府“三位一体”的新模式完善、落实。
最后，祝愿所有的孩子都能拥有一个美好的未来！
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