关爱的形式，即关爱主体和对象的相互作用模式，也就是如何把关爱资源传递给关爱对象。关爱形式直接关系到教育实践的效果，现实中常表现出几种典型偏差。
第一，不规范：未建立相应的制度体系。留守儿童关爱教育实践该如何去推进，在很多地方都没有建立规范的管理制度，从而导致在形式上具有很大的随意性，如针对留守儿童性格自卑的问题，不同地方、不同实践主体所采用的工作方式差异很大：有的采用心理辅导，有的偏向思想引导，有的则直接采用物质捐赠。
第二，不专业：关爱工作小组的专业能力不强。当前，关爱留守儿童的工作小组主要由一些社会热心人士组成，其中多数人缺乏相关的专业知识和技能，这极大限制了他们工作开展的广度和深度。如遇到一些性格孤僻的留守儿童，他们除了采用“赠送物品”“口头叮嘱‘应多与同学交往’”等简单方式之外，找不到更好的解决方法。
——————“践行习近平新时代新思想，助力全面小康社会”大学生宣讲团
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