大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格。通过社会实践，我们大学生走出校门，过渡到社会当中，接触社会中各形各色的人，了解各行各业，开拓自己的视野，提升自己的社交能力。暑期，我加入了烟台大学计控学院的蒲公英计划实践小队，开展线上支教活动，为因疫情在学习上存在困难的中小学生带去帮助。在此次线上支教活动中，我领悟到许多东西，让我受用终身。
一、团队合作
虽然团队里的每位成员都有不同的性格，不同的想法，但是我们有一个共同的支教梦，我们因相同的意愿走到一起。在团队中，我们每个人发挥自己的长处，分工合理，井井有条，有人精通网络技术将前期宣传做好，有人具备出色的语言能力负责给同学上课，有人文笔好负责写稿等。就如同手表中各个部件，得互相磨合与配合，才能正常运转。团队合作往往可以激发不可思议的潜能，小溪只能泛起破碎的浪花，百纳海川的大江大河才能激起惊涛骇浪。没有团队协作，大家各自为政，就像一盘散沙，无法拧成一股绳，劲往一处使，这样的团队也不会取得胜利。
二、人际关系的处理
我们此次线上支教，主要的招生对象为中小学生，活动前期在网络和社区进行宣传推广。我们要面对的是学生及其家长，要学会处理好和他们的关系。面对学生，要了解他们感兴趣的领域，和他们想要学习的知识，在相处过程中要扮演亦师亦友的角色。面对家长，要礼貌用语，让他们相信我们，让他们放心的把孩子交给我们。这其中蕴含着巨大的奥妙，它需要我们用一生的时间去体会。
三、教师的辛劳
我们从青涩到成熟，从初时的懵懂无知到现在的略有所得，一路走来，老师用自己的辛勤付出点亮了我们人生道路的启明灯。单是为了上好一节课，就需要做很多准备。在我的备课过程中，我要提前去了解学生的学习进度，根据学生的实际情况来制定讲课内容和计划。还要制作能吸引他们兴趣的PPT，在网上搜集相关的视频及音频。在正式上课前，自己演练了一遍又一遍，计算时长。上课过程中，还要观察学生们的接受程度，课下听取学生及家长的反馈，还有小组成员的建议，以便下次上课改进。相比于线下课堂，线上课堂突发情况较多，这就需要老师优秀的的随机应变能力，灵活解决各种突发状况。无法与学生面对面实时交流，隔着屏幕，缺乏情感共鸣，虽然老师会想尽一切方法调动学生情绪，学生面对的终究还是一台冰冷的机器，这可能就导致线上教学效率低。坐在电脑前，我深刻地感受到疫情期间每节直播课堂的来之不易。
实际上，“教”的过程是双向的，孩子们教会我的往往比我教会他们的多，我教会他们知识，而他们教会我保持童心，幸福生活，是他们让我回忆起童年的无忧无虑，让我体会到孩子们的质朴与天真无邪，我从这些孩子身上找到了自己遗失的童真与感动。见过大海的人，才会感受到大海的波澜壮阔。真正支教过的人，才能体会到支教的魅力。在这个夏天，经历了线上支教，遇到了这样一群孩子，对我来说，是种幸运。
此次社会实践活动真的让我受益匪浅：一方面，我的各方面能力得到锻炼与提升，在实践中成长。另一方面，也显露出自身存在的一些不足，例如处理问题不成熟，社会经验欠缺，遇事易慌乱等。社会实践结束后，我将带着这次实践给予我的这份宝贵经验，回到校园后努力学习专业知识，积极参加社会活动，提升自己的能力，树立正确的人生态度，争取以后为社会建设添砖加瓦。
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