（通讯员 马小异）暑期线上三下乡活动到现在也接近尾声了，十天的线上授课也基本结束。这期间，有紧张、有失落、有欣喜、也有不安……但是，最后无数的不安与失落都变成了不舍。每天晚上，与其说是我给小朋友上课，更不如说是与小朋友共同上课、成长。
（图为本人与对接儿童线上授课图片）
8月15日，我们第一节线上授课开始了。因为自己也是第一次当老师，心中在想：自己是否可以在第一节课很自如的与小朋友交谈？是否可以将自己准备的东西准确的表达出来？小朋友听不懂的话，自己又该怎么办？接着，就拿出电脑，准备上课了。在上课之前，拉着好友提前尝试一下视频是否可以播放，声音是否清晰，担心因为线上的原因会影响上课体验。七点钟时，小朋友进来了。两个人的交流首先是自我介绍，小朋友因为比较小，在上三年级，自我介绍时不知道应该要去说一些什么，在一些问题的引导之后，小朋友逐渐变得不是那么拘束。
人的天性都是比较喜欢玩耍的，更可况是小孩子，单一的授课内容会让小朋友更加不乐意去学习。为此，负责各科的团队成员特意在网上找了一些可以帮助认识与理解的动画小视频，以此为基点，再引入我们平时上课的内容。
线上授课的起初，课后感受总是不知道该写一些什么，总感觉有一些单一，好像除了上课、通过视频来引导之后就没有其他什么有趣的互动了。但随着课程的推进，和小朋友的话题也慢慢多了起来，在放到有一个视频的时候，会问我有关于这些视频的问题，比如说在将关于水果的单词时，视频中显示的是小熊爱吃香蕉，会问我小熊真的爱吃香蕉么？那它还喜欢什么呢？等等这些。
孩子们很单纯，对世界充满了求知欲，有些问题有时候我也不知道该怎么去回答，这也是授课的一大难点。在和小朋友的相处过程中，我也逐步认识到现在的小孩子和自己之前有些不同了：现在小孩子玩手机比较多，接触的内容也比较多、杂，有时候可能自己不知道的一些东西小朋友比较了解，这也是线上授课最大的收获。
留守儿童曾经于我而言只是四个普普通通的字，在查资料的时候，发现大多数研究中表示，加上留守这两个字在很多方面都或多或少有一些影响，但在接触过程中，“留守儿童”并非是我们一般人眼里的留守。在生活中，他们喜欢听歌，和伙伴们一起玩游戏；在学习中，虽然教育环境不是非常好，但是乐于学习，喜欢去探索不一样的东西，学习的时候态度超级认真。
很幸运可以参与三下乡的活动，在活动中认识到了一个很可爱的小朋友。线上三下乡是一个未知的挑战，我们既然开始，就要选择一直走下去。暑期课程虽然已经临近尾声，但我们依旧在路上。
“公汇湘大，益传天下”，在公益的路上我们从未止步。最后，希望所有孩子们都可以快快乐乐的长大！
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