教学出成效 互动不可少

这堂课比起前面的“疫情知识知多少”这节课，网络明显要给力得多。在网络给力的情况下，我的教学过程也比较顺畅，整体还算是比较行云流水。积分制的设置让同学们也很配合我的课堂，虽然中间课堂因为网络又断了两次，但是我还是可以很快调整过来。两节课上完，我悬着的心也就慢慢放下来了。他们的热情让我觉得一切都很值得！

在教授关于榜样精神的手语的时候，同学们一个个踊跃开麦回答问题，他们认真和极富热情的态度让我知道，在很多事情上，他们也有自己的思考，也有自己价值观的判断。面对小学生极具创造力和想象力的回答，很多时候，我们作为小小的老师，不是要把所谓正确答案强输出给他们，而是要在他们对的基础上，加以肯定和赞赏，让他们勇于说出自己的想法。所以这节课给我最大的思考就是，让同学们懂得“实践出真知”，让他们亲身去体验去感受某种精神对自己的影响。而我们能做的，就是扩大这种榜样的影响力，让榜样的精神流传地更加久远，能够给学生们起到真正的指引作用。

最后，如果说还有什么需要改进的，那就是在网络不给力的情况下，我更应该把握好课堂进度，将拖堂的可能性降到最低，比如在互动环节更加把握时间、加快手语步骤的讲解。毕竟没有人会喜欢拖堂的老师，而且我也应该给自己的学生以信心，因为他们前面已经学了三节手语课了，最基础的问题可以较少强调，才能从整体上把握整节课的进度。

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