安徽师大学子返乡寻校友：教育的意义在于塑造独立人格和独立思考的能力
“教育的意义在于塑造独立人格和独立思考的能力。”纵观求学任教至今的经历，李序林老师结合自己的切身体会，反复强调着这句话。
李序林老师，安徽省怀宁县怀宁中学历史教师，在通过积极与老师取得联系，准备采访提纲再到与老师沟通敲定采访时间后，8月12日，安徽师范大学文学院“薪火相望，廿载又新”校友寻访团队和李序林老师以线上的方式进行了采访交流，传达校友心声。
源于师大的自由独立的灵魂
“我学习的师大还在老校区，当时第一感觉就是十分大气，一进大门旁边就有一座山，还有很多古建筑，当年住在大操场附近的寝室，在师大学习感受到的是丰富的文化底蕴，它兼具了大学的灵气与南方城市的灵秀。”时隔多年，提起师大，老师依旧对过去师大的学习生活十分怀念，提起师大的一草一木都如历历在目一般。
李序林回忆起在师大遇见的老师，第一个提起的就是鲍和平老师，“鲍老师是当时我的辅导员，他的平和淡定的性格，对世事看淡的态度对于我在日后的生活中产生的极大的影响，同时，他在担任我的辅导员期间，还考到了南京大学读博士。”在师大读书的日子恍如昨日，师大的教师朴素教学，淡定从容，师大所在的江城芜湖自然孕育灵秀自由的气息，这样的民风氛围一直潜移默化的影响着李老师，也影响着他的性格塑造与生活经历，培养了他追求生命的个性独立与自由的性格。
离开师大的启发教育的态度
离开师大，从校园投入工作，从坐在台下学习到走上三尺讲台，从开放的城市，自由的灵魂回到计划经济下体制内的学校，李老师切换的不只是角色与环境，还有对教育的认知。“如古人所说‘大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善’，传授和学习具体的知识固然重要，但教育的最终意义在于塑造独立人格和独立思考的能力。”李老师告知团队成员，在学生的成长道路上，老师作为引路人，教授知识固然重要，但培养人格的独立性，或者说人生态度、人生精神，这方面的塑造涵养在他看来更为重要一些。
一日学习，终身学习，离开师大进入高中从教，在师大与从教经历的共同影响中对教育产生新的体悟，自此，李老师又选择通过学习心理学共同帮助进行育人工作。二十余年从教，他选择不断进取，2006年论文《创新务实，融会贯通》获市一等奖；2011年安庆市学科骨干教师；2019年立项安庆市课题《高中生历史学科学习动力研究》，已取得阶段性进展，有相关研究论文。从事教学工作的同时，依旧心系教研，不断提升自我教学水平与教育能力。
寄寓师大的当今后辈的话语
谈及对于当今大学生的职业规划，李老师向笔者表示，首先应该找准自己的专业兴趣，慢慢在大学前两年明白体会清楚自己未来感兴趣的职业，要找到最适合自己的东西并去发展他。
当具备了自由的灵魂与独立思考的能力，明确了自己的目标，李老师表示，工作后来更多的是后续的发展，你的努力和成就，从实际出发，认准目标，坚定方向，一往无前，认定一条感兴趣的路不放弃，你才会有自己所期待的成就。
采访最后，李序林老师也送给师大学子手写的深情寄语“愿风华正茂的学弟学妹们：长风破浪，决胜千里。浪漫与进取同涛、美好共辉煌辉映。”
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