留守儿童一直是社会关注的重点，为了能够更好地关心爱护留守儿童，更好地为社会出一份力，湖北汽车工业学院“留梦守心服务队”决定进行支教活动。我也很幸运能够参加这次的社会实践活动，和我的队友一起努力，为孩子们送去知识。
和往期的支教不同，突如其来的疫情打乱了支教的节奏，我们通过腾讯会议商量，决定采用教育部提出的线上授课。尽管线上授课、云教学模式在2020年春季学期走了很多的探索与改进，但是在教学过程中，仍然会有很多问题。我们深知线上教育的劣势，在支教前期，我们为了给小朋友一个好的课堂，关于线上授课方式、授课时间，多次在线上展开讨论。在这样一个特殊的时期，我已经做好了面对各种困难的准备，我也知道自己肩上的担子更重了。
我们支教的学生年龄差比较大，从一年级到小升初，面对这样的差距我们只能采用分年级的方式进行普通授课，我们在考虑到孩子们的年龄、特征、兴趣的同时，针对实际情况，开展特色课程，即能够让孩子们学到更多的东西、明白更多的道理、也能够培养孩子们各方面的能力、丰富孩子们的暑期生活。同时，我们也会尽自己的所能帮助他们。七月十八日，我们与负责人李春艳老师进行了讨论，她长期接触这些孩子，对他们有一定的了解，她告诉我们：“这些孩子大都是父母在外打工，爷爷奶奶在带，他们平时都比较听话，也很爱学习，他们有些不懂的问题，其实很不好解决，而且柏林镇这边区域很大，却只有我们这儿的一个学校。”我听着这些，顿时感到鼻子一酸，在接触这些孩子之前，我对留守儿童的理解只是表面意思的肤浅理解，在听了李老师的介绍后，我才知道这些孩子的难处与孤独。
七月十九日上午，满怀着一腔热血和一颗惴惴不安的心，我开始了我的第一节课，我上的是语文课，我之前看到课本的时候想了很久，最后我决定给他们上作文课，作文课本身容易互动，我计划着让他们分享自己最喜欢的东西，这样既能调节课堂氛围，也能帮助我了解他们，在这节课的时候，我已经做好了没人回答的准备。让我意外的是，大家的发言都很积极，都很有纪律性，课堂也并没有因为大家的积极回答而变得嘈杂。有个孩子特别活泼可爱，他喜欢他家附近的那个山，他还给我们分享了他为那座山写的诗，这节课我收获很大，我看到了孩子们对我们的热情，我也看到这些孩子对生活的热爱，我也清楚了这些孩子对诗歌的喜欢。晚上，我们开总结会的时候，我们一致同意为孩子们上一节诗歌特色课。
出乎我意料的是，这才第一天，孩子们的反响却格外的好，他们在课余时间也积极跟我们联系，刚开始是问我们一些题目，后来跟我们熟了以后，也会跟我们分享他的一些有趣的事情。在那一刻，我懂得了陪伴对一个孩子来说有多么重要！一个孩子的童年应该是被呵护的、关爱的，爷爷奶奶可以照顾他们的生活，却不懂他们的想法，更别说跟他们交流了，父母也是生活所迫，不得不远离故土，离开孩子去外地挣钱。面对这样的孩子，我想，我们不仅仅要教他们知识，同时要陪陪他们，在课堂上，我们的角色是他们的老师，下了课堂，我们的角色是他们的朋友。他们的童真，这个夏天，是属于我们来守护的。
美国发展心理学家葛登纳曾说过：“当你服务他人的时候，人生不再是毫无意义的。”这是一个双向成长的地方，我们陪孩子长大，孩子陪我们成熟。怀着一颗认真负责的心，共同铭记这个不一样的夏天。在这里，为孩子们营造快乐、和谐的氛围，张扬学生的个性，鼓励学生尽情释放自我。让孩子们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。 在这个特殊的时期，虽然我们不能跟他们相见，不能在讲台上为他们讲课，不能与他们朝夕相处，但是我们能够通过网络与他们相处，我也能体会其中的幸福感，自己也仿佛回到了校园时代。小学时代可能是九年义务教育中最惬意享受的时光吧，有太多的美好需要被铭记。也很庆幸，自己能够出现在他们最懵懂美好的年华。
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