近几年，思政教育改革备受关注，其核心在于如何增强思政教育的实践性。2019年3月习总书记主持召开新中国成立以来第一次以思想政治理论课为主题的座谈会；2020年3月中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》。时间的绵延隐藏着变革的出路，重点的重复昭示着发展的前途。“用劳动实践推动思政实践”成为了一个崭新的探索点。以校科学基金为契机，结合暑期社会实践活动，南京师范大学强化培养学院的曾润涛、李可欣、于欣卉和张腾开启了他们“吹响劳动号子，深化思政实践”的调研之路。
本调研项目以《中共中央 国务院 关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》以及习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的讲话等中央文件与精神为指导，综合采用文献分析、问卷调查、访谈调查、数据分析等方法研究河南省济源高级中学的劳动教育与思政教育整体开展情况。
本次调研总共分为三个阶段：理论学习阶段、试调研阶段、正式调研与整合材料阶段。在理论学习阶段，小组成员们共同学习了艾尔·巴比的《社会研究方法》并明确了分工。在试调研阶段，选取福建省莆田第二中学为问卷试测对象，在对试测问卷数据的分析的基础上编制了有良好信效度的劳动教育正式问卷。在正式调研阶段，曾润涛同学负责劳动教育与思政教育的文献综述与中央政策文件的阅读解读，进一步在理论上和经验上增强对于“用劳动实践推动思政实践”的认识；张腾同学通过SPSSAU数据分析手段对回收的777份正式问卷进行有效样本筛选、信效度分析、整体情况评述分析和认同差异性分析等，对济源高级中学的劳动教育开展状况，以及内部各因子间的影响关系等作出有理有据的论述，增强了“用劳动实践推动思政实践”的科学性；于欣卉和李可欣同学通过对17份访谈实录进行文字分析，透过思政教师、班主任、主管领导等相关人员的眼睛去窥探济源高级中学的劳动教育与思政教育开展情况，增强了“用劳动实践推动思政实践”的真实性。大量文献的支持，良好数据的反映，访谈实录的揭示推动整个项目成果的产生。小组的项目研究取得了实质性的进展，从保障物质资源、建设专业团队、创新应试教育和完善考评奖惩机制等方面初步地从整体上架构出一套符合高中实际情况、可行性强、有保障的系统方案。
通过这次实践活动，小组成员共同合作不仅加深了对于“用劳动实践推动思政实践”的认识，而且各自提升了文献阅读、调查分析、数据整理、项目宣传等的技能，为日后科学基金项目的进行奠定了理论上、经验上和技能上的基础。整个过程就像小组成员李可欣同学在暑期社会实践心得当中所写的那样：“却顾所来径，苍苍横翠微。一路收获，一路成长。”
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