7月31日，孩子们今天上了一节期待已久的课，地理科学。尚处于童年的孩子对大自然总是带着疑问与好奇，对于孩子们而言，他们只知道云朵是白色的，夜里有星星而白天没有，太阳总是从东升西落……可他们却不知道为什么大自然会呈现出这样的状态；他们常常会将好奇的眼神投向妈妈“妈妈，妈妈，为什么树叶是绿色的？白天没有星星？为什么太阳不从西边升起呢？”这些问题对于学习过自然科学的人来说很简单，可是对于小小的孩子们而言，就好像是大自然的魔法一样；于是老师为孩子们带来了一堂科学地理课，带领孩子们去解开大自然神秘的面纱。
课程伊始，老师向孩子们提出了这样一个问题：“大家知道我们现在居住的星球叫什么名字吗？”孩子们踊跃的回答道：“地球！地球！”甚至还有的孩子还知道太阳是一颗恒星，更有孩子抢着说月亮是地球的卫星。顺着孩子们的热情，老师慢慢地说起今天上课要讲的内容——地球的经纬线。由于孩子们对经纬线了解较少，老师在上课的时候也是尽量的用形象的比喻来讲述知识点；当老师在讲到地球是以赤道为界限来划分南半球和北半球的时候，当然孩子们就在好奇自己所处的是哪个半球？老师则是列举了一些区分南北半球常见的自然现象，例如水流旋涡的方向，在夜空中能后看到北斗七星的是北半球……等等，在仔细聆听老师的讲解以及稍加思索后，小孩子们不约而同的得出了结论——他们所处的是北半球。
调查显示，培养一个人的科学思维最好是从七至十岁开始，在该年龄阶段的小朋友对新奇的事物充满好奇，并且会形成独立的思考。该年龄阶段的孩子非常热爱大自然。他们可以观察一只蚂蚁很久，思索蚂蚁只会单方向前进的原因以及蚂蚁觅食的方式；孩子们喜欢在夜晚数星星，思考为什么星星会发光。家长和老师们需要引导孩子们自己去思考事物的本质，利用书籍去发现自然的奥秘。
地理科学课程的开设能够让孩子们去认识大自然，在这里他们第一次知道原来地球转动的，每个城市都有自己的经纬度，知道了经纬线是如何分布的……也许地理科学课程对于年龄尚小小的孩子们而言就像听故事一样，但通过接触以前从来没有接触的领域，，可是希望他们能够学习到大自然是非常孩子们会在知识认知的层面上有较大的的进步；在热爱大自然、走进科学的过程中来解开更多的奥秘。
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