如果用一个成语来形容老师，我想那一定是“大爱无疆”。我们从幼儿园到大学，身边一直伴有老师的陪伴，老师在我们的人生当中有着举足轻重的作用。一路走来，我们从青涩到成熟，从初时的懵懂无知到现在的略有所得，老师用自己的辛勤付出点亮了我们人生道路的启明灯。为了表达对老师的崇敬，同时也为了圆自己的一个支教梦，我加入了烟台大学计控学院“蒲公英计划”社会实践队，成为其中的一员。
由于疫情的原因，支教队采用线上的形式进行教学。线上支教真的有意义吗？不是在作秀，走形式吗？这是一开始我的疑问。可当我真正开始实践过后，我明白这种疑问无疑是对队内成员艰辛努力的一种亵渎。我们即使分散各地，但心却是连在一起的。从初次听闻线上支教的陌生和好奇，到活动前准备时的紧张和忐忑，再到上课过程中看到孩子们脸庞的欣慰与感动，最后到支教结束时的不舍与无奈。一个人在如此短的时间内，感情如此多变，这难道不是支教的魅力所在吗？
恰逢暑假期间，外出机会增加，有的孩子父母不在身边，发生危险的几率大大增加。课前我通过与孩子们的交谈了解到同学们对于急救知识的掌握只是停留在一个表面的层次上，甚至有些还是错误的急救方法。我认为文化知识的学习固然重要，但保证个人生命安全与健康应当是放在第一位的。所以我在第一节课向孩子们讲解了七种常见的意外伤害及救治方法：气道异物梗阻、溺水、触电、中暑、交通事故、烧烫伤、人身意外伤害。在课程的最后，我还例举了许多的真实案例，警醒孩子们不要认为意外伤害离自己很远。我希望通过我的讲授能够给孩子们敲醒警钟，不要以身犯险，做出危害自己或他人的行为。
实际上，“教”的过程是双向的，孩子们教会我的往往比我教会他们的多，我授予他们知识，而他们教会我保持童心，拥有活力，是他们让我回忆起童年的无忧无虑，让我体会到孩子们的质朴与天真无邪，我从这些孩子身上找到了自己遗失的童真与感动。线上支教的成功与否没有具体的评判标准，但只要我们都竭尽全力，尽自己最大努力给孩子们带来帮助，让他们有所受益，那结局就是圆满的。见过大海的人，才会感受到大海的波澜壮阔。只有真正支教过的人，才能体会到支教的魅力。在这个夏天，经历了线上支教，遇到了这样一群孩子，对我来说，是种幸运。
通过这次线上支教，我由衷感到疫情期间依然坚持给我们上网课的老师们的艰辛和伟大。虽说现如今网络技术发展迅速，线上课堂也已经广泛普及到我们的学习中来。可相比于线下课堂，仍有许多不便之处。线上课堂突发情况较多，这就需要老师优秀的的随机应变能力，灵活解决各种突发状况。无法与学生面对面实时交流，隔着屏幕，缺乏情感共鸣，即使老师会想尽一切方法调动学生情绪，也无济于事，学生面对的终究还是一台冰冷的机器，这可能就导致线上教学效率的低下。坐在电脑前，我深刻地感受到每节直播课堂的来之不易。我感恩自己拥有这样一段美好而难忘的时光。
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