在党的十九大报告中，习近平总书记强调重视教育就是重视未来、重视教育才能赢得未来，把教育摆在优先发展的战略地位。2019年年初，浙江省把“未来社区”写入政府工作报告，是国内首个提出建设“未来社区”的省份。未来社区将努力构建未来邻里、未来教育、未来健康、未来创业、未来建筑、未来交通、未来低碳、未来服务和未来治理的集成系统。
互联网时代背景下传统教育模式转型中，作为小学教育专业的学生应如何发挥自身的作用，带着这个问题浙江外国语学院未来教育小分队于近日赴杭州市天元公学•杭州师范大学附属未来科技城学校开展了社会实践，深入了解了未来社区所描绘的“未来教育”理念。
天元公学未来科技城校区地处杭州城西科创大走廊核心区域。优越的地理位置，先进的办学理念和连贯的教学阶段打造出了别具特色的未来教育背景。天元公学不仅采用教育综合体方式一体化管理，同时还通过15年的超长学制，将学长制、同伴教育和中国孝悌化相结合，营造和谐友爱的学习共同体。
学校负责老师带领小分队成员参观校园，并详细介绍了天元公学的办学目的、办学理念、教学阶段等。天元公学为回答钱学森之问“何时能培养出国际大师”而办学；遵循以教育综合体模式服务于学生，帮助学生拓宽视野，培养兴趣，满足学生的个性化发展需求的办学理念；坚持“因材施教”，积极探索“基础教学+兴趣活动+专业培训”的教学模式，同时也探索实施个性化潜能教育的实践。
教师代表与浙江外国语学院未来教育小分队成员进行深入交流，并根据天元公学落实未来教育的举措和早年的教育实践给我们分享了一些感悟与他的体会。之后，小分队成员就未来教育的意义及可行性进行了提问。
实践体会：
通过此次实践，作为一名青年学生，我们明白了要想手握打开“未来教育”之门的钥匙，就需要顺应时代对教育不断更新的需求，理解好“市民-公园-城市”这三者之间的关系。天元公学中所展示的未来教育场景，触动着我们这些未来的教师们对“未来教育”的认知，打破常规思路，践行因材施教，挖掘学生的潜力与天赋，这些正是一个优秀的小学教师应当所具备的素养。为学生打造浓厚的人文氛围，满足一个学生成长过程中对教育资源的需求，创建教育新区，我们也应当及时转变思路，跟上教育新形式，将新的教育理念注入脑海，付诸实践，脚踏实地地将因材施教这四个字书写在未来的教学生涯之中，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而不断努力。
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